论文目录 | |
摘要 | 第1-5页 |
Abstract | 第5-6页 |
目录 | 第6-8页 |
图目录 | 第8-10页 |
表目录 | 第10-11页 |
第一章 题目来源及研究意义 | 第11-13页 |
· 题目来源 | 第11页 |
· 研究问题的确定 | 第11-12页 |
· 研究意义 | 第12-13页 |
第二章 文献综述 | 第13-22页 |
· 概念界定 | 第13-15页 |
· 课堂关键事件 | 第13-14页 |
· 教师课堂教学行为 | 第14-15页 |
· 国内外研究现状 | 第15-18页 |
· 国内外课堂关键事件与教师专业发展研究现状 | 第15-16页 |
· 国内外教师课堂教学行为研究现状 | 第16-18页 |
· 理论基础 | 第18-22页 |
· 基于课堂关键事件叙事的教师专业发展 | 第18-19页 |
· 教师课堂教学行为分析 | 第19-20页 |
· 教师专业发展阶段与教师群体划分 | 第20-22页 |
第三章 研究设计 | 第22-34页 |
· 研究方法 | 第22-24页 |
· 文献研究法 | 第22页 |
· 视频案例分析法 | 第22-23页 |
· 统计分析法 | 第23页 |
· 深度访谈法 | 第23页 |
· 个案分析法 | 第23-24页 |
· 研究资料的收集 | 第24-32页 |
· 研究对象 | 第24-25页 |
· 课堂关键事件的收集方法 | 第25-27页 |
· 教学行为数据的收集方法 | 第27-32页 |
· 研究路线 | 第32-34页 |
第四章 课堂关键事件中的教学行为分析 | 第34-58页 |
· “重难点教学环节中师生的有效性交互”关键事件中的不同教师群体教学行为分析 | 第34-43页 |
· S-T分析 | 第34-35页 |
· 教师有效性提问分析 | 第35-40页 |
· 教师有效性回应分析 | 第40-41页 |
· 师生对话深度分析 | 第41-43页 |
· “教学活动中问题链的设计与实施”关键事件中的不同教师群体教学行为分析 | 第43-53页 |
· S-T分析 | 第43-44页 |
· 教师有效性提问分析 | 第44-49页 |
· 教师有效性回应分析 | 第49-50页 |
· 师生对话深度分析 | 第50-51页 |
· 四何问题分析 | 第51-53页 |
· “小组合作学习中的学生活动管理”关键事件中的不同教师群体教学行为分析 | 第53-54页 |
· 基于课堂关键事件的访谈研究 | 第54-58页 |
· 访谈设计 | 第54-55页 |
· 访谈资料分析 | 第55-57页 |
· 基于访谈研究的教学行为数据再思考 | 第57-58页 |
第五章 基于课堂关键事件的教学行为干预模型设计与应用 | 第58-72页 |
· 基于课堂关键事件的教学行为干预模型设计 | 第58-63页 |
· 基于课堂关键事件的教学行为转变因素探究 | 第58-60页 |
· 基于课堂关键事件的教学行为干预模型设计与实施说明 | 第60-63页 |
· 基于课堂关键事件的教学行为干预模型应用效果分析 | 第63-72页 |
· 课堂教学行为数据对比分析 | 第63-71页 |
· 基于课堂关键事件的教学行为干预模型研判 | 第71-72页 |
第六章 研究结论与未来研究展望 | 第72-75页 |
· 研究结论 | 第72-73页 |
· “重难点教学环节师生的有效性交互”关键事件中的不同教师群体教学行为特征 | 第72页 |
· “教学活动中问题链的设计与实施”关键事件中的不同教师群体教学行为特征 | 第72-73页 |
· “小组合作学习中的学生活动管理”关键事件中的不同教师群体教学行为特征 | 第73页 |
· 基于课堂关键事件的教学行为干预模型的应用效果 | 第73页 |
· 基于课堂关键事件的教学行为干预模型的下一步研究重点 | 第73页 |
· 研究局限及未来研究展望 | 第73-75页 |
参考文献 | 第75-77页 |
附录 | 第77-79页 |
附录1 基于课堂关键事件中教学行为的真实意图深度访谈提纲 | 第77-79页 |
致谢 | 第79
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