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研究型高校自习行为模式及空间的属性研究--以清华大学为例
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研究型高校自习行为模式及空间的属性研究--以清华大学为例
论文目录
 
摘要第1-3 页
Abstract(英文摘要)第3-4 页
目 录第4-7 页
第一章 引言第7-11 页
　　· 我国高校建设现状与发展趋势第7-8 页
　　· 公共自习空间设计中的相关问题第8 页
　　· 课题研究的内容、目的和意义第8-9 页
　　· 课题研究的预计创新点第9 页
　　· 课题研究的方案第9-10 页
　　· 课题研究的特点第10-11 页
第二章 研究型高校自习空间的研究第11-35 页
　　· 影响自习空间的因素第11-33 页
　　　　· 大学心理学的研究成果第11-14 页
　　　　· 学习方法学第14-19 页
　　　　· 教育学第19-21 页
　　　　· 环境行为学第21-28 页
　　　　· 高校园规划第28-33 页
　　· 公共自习空间的物理属性和心理属性第33 页
　　2 3 小结:公共自习空间是高校最重要的学习空间第33-35 页
第三章 清华大学学生自习行为模式的调研报告第35-58 页
　　· 研究的对象、方法、步骤、目标的确定第35 页
　　· 研究的结论陈述及评价分析第35-44 页
　　· 小结:公共自习空间是高校最重要的学习空间第44-56 页
　　· 大学校园自习空间理想模型的推导第56-58 页
第四章 清华大学公共自习空间的调研报告第58-97 页
　　· 高校公共自习空间的类型第58 页
　　· 公共教室、专业教室的空间形态调研第58-68 页
　　　　· 三教3109教室空间实例形态调研第58-60 页
　　　　· 四教4305教室空间形态调研第60-62 页
　　　　· 四教4103教室空间形态调研第62-64 页
　　　　· 明理楼321教室空间形态调研第64-65 页
　　　　· 明理楼316教室空间形态调研第65-66 页
　　　　· 建筑学院北113教室空间形态调研第66-68 页
　　· 图书馆、阅览室的空间形态调研第68-71 页
　　　　· 旧图书馆大阅览室的空间形态调研第68-69 页
　　　　· 新图书馆一层社科阅览室自习空间形态调研第69-71 页
　　· 走廊空间的形态调研第71-79 页
　　　　· 新图书馆一层走廊自习空间形态调研第71-73 页
　　　　· 经管学院三层走廊自习空间形态调研第73-74 页
　　　　· 经管学院二层走廊自习空间形态调研第74-76 页
　　　　· 建筑学院一层南侧走廊自习空间形态调研及改造方案第76-78 页
　　　　· 三教三段、四教走廊的空间形态调研第78-79 页
　　· 门厅及共享空间的空间形态调研第79-90 页
　　　　· 明理楼一层门厅一层空间形态调研第79-81 页
　　　　· 建筑学院门厅一层空间形态调研第81-83 页
　　　　· 建筑学院门厅二层研修空间形态调研第83-84 页
　　　　· 三教一段门厅空间形态调研第84-85 页
　　　　· 四教共享中庭的空间形态调研第85-86 页
　　　　· 四教共享中庭的空间形态调研第86-90 页
　　· 餐饮空间的形态调研第90 页
　　· 最佳自习公共空间形态的探索第90-97 页
第五章 研究型高校学研楼模型的建立第97-112 页
　　· 公共自习空间的设计原则第97-100 页
　　· 公共自习空间的设计内容第100-104 页
　　　　· 个体研究空间(A空间)第100 页
　　　　· 团体研究空间(A空间)第100 页
　　　　· 自习阅览空间(A空间)第100 页
　　　　· 研讨、交流空间(C空间)第100 页
　　　　· 服务性空间(C空间)第100-104 页
　　· 公共自习空间的结构模数第104 页
　　· 公共自习空间的管理运营模式第104-105 页
　　· 公共自习空间的使用后(POE)评价第105-112 页
第六章 结语 研究高校公共自习空间设计的总结与展望第112-115 页
参考文献第115-117 页
攻读硕士学位期间的研究成果及发表的学术论文第117-118 页
附录1第118-119 页
附录2第119-124 页
附录3第124-129 页
附录4第129-134 页
附录5第134-135 页
附录6第135-142 页
附图第142-156 页
致 谢第156页

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