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城乡统筹背景下农村中小学教师培训现状与对策研究--以成都市大邑县为例
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城乡统筹背景下农村中小学教师培训现状与对策研究--以成都市大邑县为例
论文目录
摘要
第1-4页
Abstract
第4-7页
1 绪论
第7-20页
· 研究课题及背景综述
第7-12页
· 研究背景
第7-10页
· 研究目的
第10-11页
· 组织结构
第11-12页
· 核心概念界定
第12-14页
· 城乡统筹
第12-13页
· 农村中小学教师
第13页
· 教师培训
第13-14页
· 教师培训相关研究的文献综述
第14-17页
· 教师培训内容的相关研究
第14-15页
· 教师培训机制的相关研究
第15页
· 教师培训模式的相关研究
第15-16页
· 已有研究评价
第16-17页
· 研究设计
第17-20页
· 研究对象
第17-18页
· 研究内容
第18页
· 研究方法
第18-20页
· 文献研究法
第18页
· 个案法与经验总结法
第18-19页
· 归纳法与比较法
第19-20页
2 中小学教师培训现状分析
第20-25页
· 发达国家中小学教师培训历程与现状
第20-22页
· 我国中小学教师培训发展历程和现状
第22-25页
3 农村中小学教师培训存在的问题研究-以成都市大邑县为例
第25-30页
· 培训机制的不完善
第25-26页
· 管理职能定位模糊
第26-27页
· 培训费用过高
第27页
· 评估机制的单一
第27-28页
· 培训方式方法单一
第28-30页
4 农村中小学教师培训问题产生的原因-以成都市大邑县为例
第30-34页
· 培训机制缺乏活力
第30-31页
· 培训观念落后
第31页
· 培训制度保障性不强
第31-32页
· 培训机构条件落后
第32-34页
5 农村中小学教师培训问题的对策及思考—以成都市大邑县为例
第34-39页
· 完善教师培训机制
第34-35页
· 完善农村教师培训制度
第34页
· 建立科学有效的激励机制和教师培训督导机制
第34-35页
· 保证培训经费的投入
第35页
· 提高培训内容的实用性和针对性
第35-36页
· 培训方式和形式灵活多样
第36页
· 教师培训模式多元化
第36-39页
· 探究式教师培训模式
第37-38页
· 校本培训
第38页
· 远程教学
第38-39页
6 结语
第39-40页
附录:农村中小学教师培训评价调查问卷
第40-42页
参考文献
第42-44页
致谢
第44-45 页
本篇论文共
45
页,
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。
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