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绸都文化背景下普通高中培植学校科技教育文化的实践研究--以吴江市盛泽中学为例

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绸都文化背景下普通高中培植学校科技教育文化的实践研究--以吴江市盛泽中学为例
论文目录
 
摘要第1-4页
Abstract第4-7页
1 学校科技教育文化概念、内涵及价值第7-10页
  · 概念与内涵第7-8页
    · 学校文化与科技文化第7页
    · 学校科技教育文化的内涵第7-8页
  · 培植学校科技教育文化的意义与价值第8-10页
    · 是教育多元化发展的客观需要第8-9页
    · 是把学校文化建设引向深入的手段第9页
    · 是提高教育教学质量的重要途径第9页
    · 是培养社会科技人才的需要第9-10页
2 学校科技教育文化国内外研究述评第10-13页
  · 国外研究现状及启示第10-11页
  · 国内研究现状及启示第11-12页
  · 现有研究的不足第12-13页
3 普通高中科技教育特色发展的理论基础第13-18页
  · 绸都盛泽丝绸文化发展的社会背景第13-15页
    · 绸都盛泽丝绸文化的历史传承和开拓创新第13-14页
    · 绸都盛泽“重商、务实、包容、开放”的独特民风第14-15页
  · 普通高中科技教育特色发展的理论基础第15-18页
    · 素质教育理论第15-16页
    · 发展性教育理论第16页
    · 校本管理理论第16-17页
    · 现代科技教育理论第17-18页
4 普通高中科技教育现状的个案研究第18-21页
  · 普通高中科技教育特色学校的成功案例研究——以吴江市盛泽中学为个案第18-19页
    · 凭借绸都资源,利用科技教育的丰富载体,开展科普活动第18页
    · 立足课堂教学,打造科技教育的主要阵地,构建特色体系第18-19页
  · 普通高中科技教育特色学校发展存在的困难与问题第19-21页
    · 学校特色发展自主权受政府的制约第19-20页
    · 学校特色发展脱离了区域文化母体第20页
    · 学校特色发展未能处理好与文化引领的关系第20页
    · 学校特色发展忽视学生个性成长第20-21页
5 借鉴绸都精神,培植学校科技教育文化的策略研究第21-29页
  · 校长与学校科技教育文化规划与引领第21-23页
  · 吴江市盛泽中学科技教育文化建设的理念及实践探索第23-27页
    · 强化办学思路,突显绸都文化内涵第23页
    · 丰富科技资源,打造科技教育文化第23-25页
    · 加强自主探究,构建三级课程体系第25-26页
    · 深化责任教育,完善主体德育模式第26-27页
  · 培植学校科技教育文化的策略第27-29页
    · 区域融合:学校科技教育文化建设的背景和条件第27页
    · 促进发展:学校科技教育文化建设的出发点第27页
    · 课程改革:学校科技教育文化建设的根本途径第27-28页
    · 系统推进:学校科技教育文化建设的重要保障第28-29页
6 结语第29-30页
参考文献第30-32页
致谢第32-33 页

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