新课程背景下小学英语教师专业发展研究

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新课程背景下小学英语教师专业发展研究

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新课程背景下小学英语教师专业发展研究

论文目录
摘要	第1-6页
ABSTRACT	第6-11页
第一章绪论	第11-25页
· 问题的提出	第11-13页
· 核心概念界定	第13-15页
· 教师专业化与教师专业发展	第13-14页
· 新课程改革与新课程标准	第14-15页
· 文献综述	第15-23页
· 关于教师专业结构的研究	第15-17页
· 关于外语教师专业发展的研究	第17-23页
· 研究内容、方法、思路与步骤	第23-24页
· 研究内容	第23页
· 研究方法	第23页
· 研究思路与步骤	第23-24页
· 论文的框架	第24-25页
第二章新课程标准下小学英语教师的应然专业结构	第25-41页
· 专业情意	第25-28页
· 专业理想	第26页
· 专业情操	第26-27页
· 专业性向	第27-28页
· 专业自我	第28页
· 专业知识	第28-33页
· 通识性知识	第29页
· 本体性知识	第29-32页
· 条件性知识	第32页
· 实践性知识	第32-33页
· 专业能力	第33-41页
· 教学能力	第34-36页
· 教研能力	第36-41页
第三章小学英语教师专业发展现状调查	第41-61页
· 调查设计与实施	第41-51页
· 被试选择	第41-43页
· 研究工具	第43-49页
· 实施程序	第49-50页
· 资料处理	第50-51页
· 调查结果与分析	第51-61页
· 调查结果概述	第51页
· 影响因素分析	第51-61页
第四章促进小学英语教师专业发展的策略	第61-71页
· 小学英语教师专业发展的政策扶持	第61-65页
· 强化小学英语教师专业化地位	第61-62页
· 突出改善农村小学英语教师的发展环境	第62-63页
· 重构小学英语教师培训模式	第63-65页
· 小学英语教师自我专业发展	第65-71页
· 树立专业理想，涵养专业情意	第65-66页
· 终身坚持自我导向学习，不断更新专业知识	第66-67页
· 教学科研并举，提高专业能力	第67-71页
第五章结束语	第71-73页
参考文献	第73-75页
致谢	第75-77页
附录 A	第77-79页
附录 B	第79 页

本篇论文共79页，点击这进入下载页面。

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