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东干族留学生汉语副词“才”和“就”的习得情况及其教学设计

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东干族留学生汉语副词“才”和“就”的习得情况及其教学设计
论文目录
 
中文摘要第1-8页
ABSTRACT第8页
1 绪论第9-16页
    1.1 研究意义第9-10页
    1.2 研究现状第10-13页
    1.3 理论基础第13-14页
    1.4 研究方法第14-16页
2 副词“才”和“就”的义项分类第16-22页
    2.1 “才”的义项分类第16-18页
    2.2 “就”的义项分类第18-20页
    2.3 “才”和“就”本体研究对比第20页
    2.4 “才”和“就”在本文中表示时间的本体研究对比第20-22页
3 针对东干族留学生习得副词“才”和“就”的调查第22-36页
    3.1 习得情况及教学反馈调查问卷第22-25页
    3.2 “才”和“就”的测试卷答题情况第25-28页
    3.3 习得情况考察第28-34页
    3.4 偏误成因分析第34-36页
4 针对东干族留学生习得副词“才”和“就”的教学设计第36-46页
    4.1 教学对象及学情分析第36-38页
    4.2 教学设计思路第38页
    4.3 教学实施过程第38-44页
    4.4 教学反思第44-46页
5 针对东干族留学生习得副词“才”和“就”的教学对策第46-51页
    5.1 明确教学内容和目标第46页
    5.2 重视练习与巩固第46-47页
    5.3 教学方法多样化第47-51页
6 结语第51-52页
参考文献第52-55页
附录第55-60页
致谢第60页

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