小学区位配置均衡性分析及布局优化——以南昌市为例 |
论文目录 | | 摘要 | 第1-6页 | Abstract | 第6-7页 | 1 绪论 | 第10-18页 | 1.1 研究背景与意义 | 第10-12页 | 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 | 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 | 1.2 文献综述 | 第12-14页 | 1.2.1 国外研究现状 | 第12-13页 | 1.2.2 国内研究现状 | 第13-14页 | 1.3 研究方法与技术路线 | 第14-16页 | 1.3.1 研究方法 | 第14-15页 | 1.3.2 技术路线 | 第15-16页 | 1.4 本文研究工作 | 第16-18页 | 1.4.1 研究内容 | 第16-17页 | 1.4.2 可能的创新点 | 第17-18页 | 2 理论基础 | 第18-22页 | 2.1 基本概念 | 第18-19页 | 2.1.1 服务区与最近就读区 | 第18页 | 2.1.2 千人指标 | 第18页 | 2.1.3 均衡发展 | 第18页 | 2.1.4 均衡度及均衡度指数 | 第18-19页 | 2.1.5 容量模型及覆盖度模型 | 第19页 | 2.2 相关理论 | 第19-21页 | 2.2.1 人地关系理论 | 第19-20页 | 2.2.2 资源配置理论 | 第20页 | 2.2.3 区位理论 | 第20-21页 | 2.3 学校区位配置原则 | 第21-22页 | 3 小学区位配置均衡性分析及布局优化方法 | 第22-37页 | 3.1 设施区位配置模型比较 | 第22-23页 | 3.1.1 传统设施区位配置模型 | 第22页 | 3.1.2 传统模型的优势与不足 | 第22-23页 | 3.1.3 本文所用模型优势 | 第23页 | 3.2 基于均衡性评价体系的小学区位配置分析 | 第23-33页 | 3.2.1 基于均衡度指数的全市学校总体配置均衡性分析 | 第23-26页 | 3.2.2 学区视角下的学校区位配置均衡性评价 | 第26-27页 | 3.2.3 基于容量模型的资源配置均衡性分析 | 第27-29页 | 3.2.4 基于覆盖度模型的空间布局效率性分析 | 第29-32页 | 3.2.5 基于Voronoi图的空间布局公平性分析 | 第32-33页 | 3.3 小学优化配置的对策分析 | 第33-37页 | 3.3.1 保留学校,提高教育资源的利用率 | 第33-34页 | 3.3.2 撤并学校,减少教育资源的浪费 | 第34页 | 3.3.3 基于位置分配模型新建小学,优化教育资源布局 | 第34-37页 | 4 南昌市小学区位配置均衡性分析及布局优化 | 第37-66页 | 4.1 研究区概况 | 第37-40页 | 4.1.1 南昌市简介 | 第37-38页 | 4.1.2 研究数据准备 | 第38-39页 | 4.1.3 研究假设条件 | 第39-40页 | 4.2 居民点及适龄儿童空间分布概况 | 第40-41页 | 4.3 小学现状布局概况 | 第41-46页 | 4.3.1 现状小学基本情况 | 第41页 | 4.3.2 小学分布 | 第41-46页 | 4.4 小学及居民点分布密度及格局 | 第46-49页 | 4.4.1 小学及居民点分布密度 | 第46-48页 | 4.4.2 小学及居住区单元分布的点格局类型 | 第48-49页 | 4.5 南昌市小学区位配置均衡性分析 | 第49-59页 | 4.5.1 全市小学总体配置均衡性分析 | 第49-52页 | 4.5.2 学区视角下小学资源配置的均衡性分析 | 第52-56页 | 4.5.3 学区视角下小学空间布局的效率性分析 | 第56-57页 | 4.5.4 学区视角下小学空间布局的公平性分析 | 第57-59页 | 4.6 南昌市小学布局优化 | 第59-64页 | 4.6.1 小学区位配置问题 | 第60-61页 | 4.6.2 学校区位配置调整方案 | 第61-64页 | 4.7 全市小学总体配置均衡性优化调整前后比较 | 第64-66页 | 5 研究结论与展望 | 第66-68页 | 5.1 研究结论 | 第66-67页 | 5.2 研究不足与展望 | 第67-68页 | 参考文献 | 第68-72页 | 致谢 | 第72页 |
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