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小学区位配置均衡性分析及布局优化——以南昌市为例

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小学区位配置均衡性分析及布局优化——以南昌市为例
论文目录
 
摘要第1-6页
Abstract第6-7页
1 绪论第10-18页
    1.1 研究背景与意义第10-12页
        1.1.1 研究背景第10-11页
        1.1.2 研究意义第11-12页
    1.2 文献综述第12-14页
        1.2.1 国外研究现状第12-13页
        1.2.2 国内研究现状第13-14页
    1.3 研究方法与技术路线第14-16页
        1.3.1 研究方法第14-15页
        1.3.2 技术路线第15-16页
    1.4 本文研究工作第16-18页
        1.4.1 研究内容第16-17页
        1.4.2 可能的创新点第17-18页
2 理论基础第18-22页
    2.1 基本概念第18-19页
        2.1.1 服务区与最近就读区第18页
        2.1.2 千人指标第18页
        2.1.3 均衡发展第18页
        2.1.4 均衡度及均衡度指数第18-19页
        2.1.5 容量模型及覆盖度模型第19页
    2.2 相关理论第19-21页
        2.2.1 人地关系理论第19-20页
        2.2.2 资源配置理论第20页
        2.2.3 区位理论第20-21页
    2.3 学校区位配置原则第21-22页
3 小学区位配置均衡性分析及布局优化方法第22-37页
    3.1 设施区位配置模型比较第22-23页
        3.1.1 传统设施区位配置模型第22页
        3.1.2 传统模型的优势与不足第22-23页
        3.1.3 本文所用模型优势第23页
    3.2 基于均衡性评价体系的小学区位配置分析第23-33页
        3.2.1 基于均衡度指数的全市学校总体配置均衡性分析第23-26页
        3.2.2 学区视角下的学校区位配置均衡性评价第26-27页
        3.2.3 基于容量模型的资源配置均衡性分析第27-29页
        3.2.4 基于覆盖度模型的空间布局效率性分析第29-32页
        3.2.5 基于Voronoi图的空间布局公平性分析第32-33页
    3.3 小学优化配置的对策分析第33-37页
        3.3.1 保留学校,提高教育资源的利用率第33-34页
        3.3.2 撤并学校,减少教育资源的浪费第34页
        3.3.3 基于位置分配模型新建小学,优化教育资源布局第34-37页
4 南昌市小学区位配置均衡性分析及布局优化第37-66页
    4.1 研究区概况第37-40页
        4.1.1 南昌市简介第37-38页
        4.1.2 研究数据准备第38-39页
        4.1.3 研究假设条件第39-40页
    4.2 居民点及适龄儿童空间分布概况第40-41页
    4.3 小学现状布局概况第41-46页
        4.3.1 现状小学基本情况第41页
        4.3.2 小学分布第41-46页
    4.4 小学及居民点分布密度及格局第46-49页
        4.4.1 小学及居民点分布密度第46-48页
        4.4.2 小学及居住区单元分布的点格局类型第48-49页
    4.5 南昌市小学区位配置均衡性分析第49-59页
        4.5.1 全市小学总体配置均衡性分析第49-52页
        4.5.2 学区视角下小学资源配置的均衡性分析第52-56页
        4.5.3 学区视角下小学空间布局的效率性分析第56-57页
        4.5.4 学区视角下小学空间布局的公平性分析第57-59页
    4.6 南昌市小学布局优化第59-64页
        4.6.1 小学区位配置问题第60-61页
        4.6.2 学校区位配置调整方案第61-64页
    4.7 全市小学总体配置均衡性优化调整前后比较第64-66页
5 研究结论与展望第66-68页
    5.1 研究结论第66-67页
    5.2 研究不足与展望第67-68页
参考文献第68-72页
致谢第72页

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