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我国大学新闻传播专业教师新媒体使用现状研究——以南昌市高校为例

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我国大学新闻传播专业教师新媒体使用现状研究——以南昌市高校为例
论文目录
 
摘要第1-4页
ABSTRACT第4-7页
第1章 绪论第7-10页
  1.1 问题的提出第7页
  1.2 研究意义第7-10页
    1.2.1 理论意义第7-8页
    1.2.2 现实意义第8-10页
第2章 研究方法第10-15页
  2.1 相关概念的界定第10-12页
    2.1.1 高校新闻传播专业教师第10-11页
    2.1.2 新媒体的定义第11-12页
    2.1.3 使用与满足第12页
  2.2 文献综述第12-15页
    2.2.1 国内关于对新媒体使用的研究现状第12-14页
    2.2.2 国外研究现状第14-15页
第3章 主要发现及分析第15-29页
  3.1 问卷调查范围以及对象第15-23页
    3.1.1 调查对象第15-16页
    3.1.2 问卷调查结果第16-23页
  3.2 访谈结果分析第23-29页
    3.2.1 访谈对象的样本特征分析第23页
    3.2.2 访谈对象对新媒体使用的看法第23-26页
    3.2.3 非新闻传播专业的老师新媒体使用的特点第26-29页
第4章 综合讨论及对策建议第29-37页
  4.1 影响新闻传播专业老师新媒体使用现状的原因分析第29-32页
    4.1.1 内部原因(情感需求、自身知识结构)第29-30页
    4.1.2 外部原因(新媒体环境、新闻传播专业本身的变化)第30-32页
  4.2 关于南昌新闻传播专业教师新媒体使用以及优化新闻传播教育的对策第32-37页
    4.2.1 提升新闻传播专业教师对新媒体使用的自我实现与调节第32-33页
    4.2.2 营造新媒体的使用氛围第33页
    4.2.3 学习国内外知名新闻学院的新媒体培养使用经验第33-37页
第5章 结语第37-38页
致谢第38-39页
参考文献第39-41页
附录1 调查问卷第41-50页
攻读学位期间的研究成果第50页

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