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概念图教学策略对高中生批判性思维的影响

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概念图教学策略对高中生批判性思维的影响
论文目录
 
摘要第1-5页
Abstract第5-10页
1 引言第10-12页
  1.1 问题的提出第10页
    1.1.1 个人兴趣第10页
    1.1.2 新课程标准和课程理念的基础要求第10页
    1.1.3 概念图教学的必要性第10页
    1.1.4 时代对人才的要求第10页
  1.2 研究的目的及意义第10-12页
    1.2.1 研究目的第10-11页
    1.2.2 研究意义第11-12页
2 概述第12-18页
  2.1 概念的界定第12-13页
    2.1.1 概念第12页
    2.1.2 概念图第12页
    2.1.3 概念图教学策略第12页
    2.1.4 批判性思维第12-13页
  2.2 国内外研究现状第13-16页
    2.2.1 国外研究现状第13页
    2.2.2 国内研究现状第13-16页
    2.2.3 总结第16页
  2.3 理论依据第16-18页
3 研究设计第18-30页
  3.1 研究思路第18页
  3.2 研究假设第18-19页
  3.3 研究方法第19-26页
    3.3.1 样本第19-20页
    3.3.2 方法第20-21页
    3.3.3 实验工具第21-22页
    3.3.4 变量描述第22页
    3.3.5 量表的发放和回收第22-23页
    3.3.6 数据收集统计与分析第23-24页
    3.3.7 信度和效度检验第24-26页
  3.4 研究过程第26-30页
    3.4.1 背景简介第26页
    3.4.2 实验准备阶段第26-27页
    3.4.3 实验阶段第27-28页
    3.4.4 实验结束第28-30页
4 结果与分析第30-48页
  4.1 概念图作品评价第30-31页
    4.1.1 概念图作品前后的总体评价第30页
    4.1.2 概念图作品前后的比较分析第30-31页
  4.2 批判性思维前后的比较分析第31-37页
    4.2.1 批判性思维倾向(CCTDI)的比较分析第31-34页
    4.2.2 批判性思维技能(CCTST)的比较分析第34-35页
    4.2.3 批判性思维变化幅度(?X)的比较分析第35-37页
  4.3 概念图绘制水平和批判性思维的相互联系第37-39页
    4.3.1 概念图绘制与批判性思维倾向的相互联系第37-38页
    4.3.2 概念图绘制与批判性思维技能的相互联系第38-39页
  4.4 概念图绘制水平与批判性思维各部分的相互联系第39-43页
    4.4.1 概念图绘制水平与批判性思维倾向各维度的联系第39-41页
    4.4.2 概念图绘制水平与批判性思维技能各维度的联系第41-43页
  4.5 批判性思维倾向和技能之间的相互联系第43页
  4.6 教学效果第43-48页
    4.6.1 学业成绩的影响第43-44页
    4.6.2 课堂教学的影响第44-48页
5 实验结论与反思第48-50页
  5.1 研究结论第48页
  5.2 研究反思第48-50页
致谢第50-52页
参考文献第52-54页
附录A第54-58页
附录B第58-64页
附录C第64-66页
附录D第66-68页
攻读硕士学位期间发表的论文第68页

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