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沈阳市初中生物学教师小课题研究现状调查及对策研究
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沈阳市初中生物学教师小课题研究现状调查及对策研究
论文目录
 
摘要第1-5页
Abstract第5-8页
第一章 引言第8-14页
一、研究背景第8-9页
（一）新课程背景下教师专业发展的要求第8页
（二）新课程背景下校本教研深入发展的要求第8-9页
（三）地区内教育科研的实际需要第9页
二、国内外研究现状第9-11页
（一）国外研究现状第9-10页
（二）国内研究现状第10-11页
三、研究目标第11-12页
四、研究内容第12页
五、研究对象第12页
六、研究方法第12-14页
（一）文献研究法第12页
（二）问卷调查法第12-13页
（三）课堂观察法第13页
（四）案例分析法第13-14页
第二章 理论概述第14-18页
一、相关概念界定第14-16页
（一）小课题研究第14-15页
（二）小课题研究与校本研修及课例的关系第15-16页
二、理论基础第16-18页
（一）教师专业化发展理论第16-17页
（二）学习型组织理论第17页
（三）终身学习理论第17-18页
第三章 沈阳市初中生物学教师小课题研究的现状调查第18-37页
一、教师小课题现状调查与分析第18-35页
（一）调查目标第18页
（二）调查方法第18页
（三）调查对象第18页
（四）调查步骤第18-20页
（五）调查结果与分析第20-35页
二、小结第35-37页
（一）沈阳市初中生物学教师小课题研究优势第35页
（二）沈阳市初中生物学教师小课题研究存在的问题第35-37页
第四章 推进沈阳市初中生物学教师小课题研究的建议第37-42页
一、学校方面第37-38页
（一）建立合理的小课题研究保障机制第37页
（二）建立过程性的小课题评价制度第37页
（三）给予更多参与机会第37-38页
二、教师方面第38-39页
（一）加强理论学习，提高科研能力第38页
（二）加强自我反思第38-39页
（三）正确掌握科研方法第39页
三、小课题研究开展过程中的建议第39-42页
（一）提供专业引领第39-40页
（二）进行合理选题第40页
（三）研究与教学相融合第40-41页
（四）成果撰写和成果推广方面第41-42页
第五章 研究实践第42-56页
一、实践方案第42页
（一）实践目标第42页
（二）实践对象第42页
（三）实践时间第42页
（四）实践假设第42页
二、实践研究具体过程第42-53页
（一）组建小组第42页
（二）理论培训第42-43页
（三）确定课题第43页
（四）主题学习第43页
（五）制定方案第43-45页
（六）课例实施第45-53页
（七）研究后续第53页
三、实践研究评价第53-56页
（一）专家评价第53-54页
（二）教师评价第54页
（三）学生评价第54-56页
第六章 结论与展望第56-57页
一、结论第56页
二、展望第56-57页
参考文献第57-59页
附录 1第59-61页
附录 2第61-62页
附录 3第62-63页
附录 4第63-64页
致谢第64-65页
个人简历第65页

本篇论文共65页，点击这进入下载页面。
 
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