论文目录 | |
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-18页 |
| 一、选题背景 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9页 |
| 三、文献综述 | 第9-14页 |
| (一) 关于少数民族高等教育发展史的研究 | 第10-11页 |
| (二) 关于少数民族高等教育法律的研究 | 第11-12页 |
| (三) 关于少数民族高等教育文化的研究 | 第12-13页 |
| (四) 关于少数民族高等教育其他方面的研究 | 第13-14页 |
| 四、核心概念界定 | 第14-16页 |
| (一) 少数民族 | 第14-15页 |
| (二) 权利保障 | 第15页 |
| (三) 司法审查 | 第15-16页 |
| (四) 高等教育权利 | 第16页 |
| 五、研究方法与研究创新点 | 第16-18页 |
| (一) 研究方法 | 第16-17页 |
| (二) 研究创新点 | 第17-18页 |
| 第二章 美国少数民族高等教育权利保障概述 | 第18-24页 |
| 一、少数民族高等教育权利保障的法律依据 | 第18-19页 |
| (一) 联邦宪法 | 第18页 |
| (二) 成文法 | 第18-19页 |
| (三) 规章 | 第19页 |
| (四) 普通法 | 第19页 |
| 二、联邦最高法院对美国教育政策的影响 | 第19-21页 |
| 三、少数民族高等教育权利与司法审查程序 | 第21-24页 |
| (一) 司法审查原则 | 第21-22页 |
| (二) 司法审查标准 | 第22-24页 |
| 第三章 “布朗诉教育委员会案”对少数民族高等教育权利的影响 | 第24-27页 |
| 一、20世纪50年代之前的少数民族高等教育权利 | 第24-25页 |
| 二、50年代“布朗诉教育委员会案” | 第25-26页 |
| (一) 案情回顾 | 第25页 |
| (二) “布朗诉教育委员会案”对行政当局的影响 | 第25-26页 |
| 三、“布朗诉教育委员会案”对少数民族高等教育权利保障的积极作用 | 第26-27页 |
| 第四章 民权运动与肯定性行动背景下联邦最高法院的作用 | 第27-32页 |
| 一、“民权运动”的产生和发展 | 第27-29页 |
| (一) 非裔的“民权运动” | 第27-28页 |
| (二) 墨西哥裔的“民权运动” | 第28-29页 |
| 二、肯定性行动计划的产生和发展 | 第29-30页 |
| 三、联邦最高法院对高等教育中少数民族权利保障的价值 | 第30-32页 |
| 第五章 后肯定性行动时代联邦最高法院对逆向歧视问题的处理 | 第32-41页 |
| 一、逆向歧视问题的由来与分析 | 第32-35页 |
| 二、美国高等教育经典判例研究 | 第35-40页 |
| (一) 福迪斯案 | 第35-36页 |
| (二) 霍普伍德诉德克萨斯大学案 | 第36-38页 |
| (三) 密歇根大学案 | 第38-39页 |
| (四) 费歇尔案 | 第39-40页 |
| 三、联邦最高法院对平权政策的司法态度 | 第40-41页 |
| 第六章 结论 | 第41-48页 |
| 一、美国联邦最高法院对少数民族高等教育权利保障的经验与问题 | 第41-43页 |
| (一) 进步经验 | 第41-42页 |
| (二) 存在的问题 | 第42-43页 |
| 二、对我国高等教育中少数民族权利保障的法治思考与建议 | 第43-48页 |
| (一) 我国少数民族高等教育现存问题 | 第43-46页 |
| (二) 思考性建议 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 个人简历 | 第55页 |
