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留学生习得“当然”的偏误分析及教学策略
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留学生习得“当然”的偏误分析及教学策略
论文目录
摘要
第1-4页
Abstract
第4-8页
绪论
第8-13页
一、选题背景及意义
第8-9页
(一)选题背景
第8页
(二)选题意义
第8-9页
二、文献综述
第9-11页
(一)“当然”本体的研究现状
第9-11页
(二)关于“当然”偏误分析的研究现状
第11页
三、本文相关研究工作
第11-13页
(一)研究内容
第11页
(二)研究方法及语料来源
第11-12页
(三)创新之处
第12-13页
第一章 “当然”的句法功能及表义功能
第13-18页
一、“当然”作为副词的句法功能及表义功能
第13-14页
(一)“当然”作为副词的句法功能词的句法功能
第13页
(二)“当然”作为副词的表义功能
第13-14页
二、“当然”作为连词的句法功能及表义功能
第14-15页
(一)“当然”作为连词的句法功能
第14-15页
(二)“当然”作为连词的表义功能
第15页
三、“当然”作为话语标记的句法功能及表义功能
第15-18页
(一)“当然”作为话语标记的句法功能
第15-16页
(二)“当然”作为话语标记的表义功能
第16-18页
第二章 留学生习得“当然”的偏误分析
第18-26页
一、留学生习得“当然”的偏误类型
第18-21页
(一)“当然”与“自然”、“必然”及“肯定”的误用
第18-20页
(二)误加
第20-21页
二、留学生习得“当然”偏误的原因
第21-26页
(一)母语负迁移
第21-22页
(二)对外汉语教材编排的影响
第22-23页
(三)对外汉语教师课堂教学的误导
第23-24页
(四)留学生学习方法的影响
第24-26页
第三章 针对留学生习得“当然”偏误的教学策略
第26-33页
一、教师教学建议
第26-30页
(一)活用对比方法进行教学
第26-28页
(二)注重练习与教学反馈
第28-30页
(三)适当穿插“当然”的语体教学
第30页
二、科学编写教材
第30-32页
(一)词汇部分的教材编写
第31页
(二)课文部分的教材编写
第31-32页
三、学生学习建议
第32-33页
第四章 关于话语标记“当然”的教学设计
第33-38页
一、教学目标及教学方法
第33页
(一)教学目标
第33页
(二)教学方法
第33页
二、学情分析
第33-34页
三、教学环节
第34-37页
(一)导入环节
第34页
(二)复习环节
第34-35页
(三)讲解环节
第35-36页
(四)操练环节
第36-37页
(五)课堂小结及作业布置环节
第37页
四、教学反思
第37-38页
结语
第38-39页
参考文献
第39-42页
后记
第42-43页
个人简历
第43-44页
在学期间公开发表论文及著作情况
第44页
本篇论文共
44
页,
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