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《成功之路》(进步篇)综合性教材与分支教材的配合研究

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《成功之路》(进步篇)综合性教材与分支教材的配合研究
论文目录
 
致谢第1-7页
摘要第7-8页
Abstract第8-12页
第一章 绪论第12-19页
  1.1 研究缘起第12页
  1.2 研究对象第12-13页
    1.2.1 教材的选取第12-13页
    1.2.2 关于“综合性教材”与“分支教材”的界定第13页
  1.3 研究思路第13-14页
  1.4 研究方法第14-15页
    1.4.1 对比分析法第14页
    1.4.2 定量分析法第14-15页
  1.5 理论基础第15-16页
    1.5.1 输入假说第15页
    1.5.2 学习迁移理论第15页
    1.5.3 遗忘理论第15-16页
  1.6 研究意义第16页
  1.7 文献综述第16-19页
    1.7.1 关于综合性教材的研究第16-17页
    1.7.2 关于分支教材的研究第17页
    1.7.3 关于综合性教材与分支教材的配合状况的研究第17-18页
    1.7.4 对《成功之路》系列教材的研究第18-19页
第二章 综合性教材与分支教材话题的配合情况第19-30页
  2.1 三本教材课文话题分类与统计第19-24页
  2.2 三本教材共有话题的分布与顺序第24-27页
  2.3 三本教材共有话题的复现方式第27-29页
    2.3.1 同一话题下,选择不同的子话题第27页
    2.3.2 话题相同,情景和表达方式不同第27-28页
    2.3.3 符合各教材的课型特点第28-29页
  2.4 话题配合情况小结第29-30页
第三章 综合性教材与分支教材词汇的配合情况第30-46页
  3.1 三本教材词汇的编排特点第30页
  3.2 三本教材课文词汇量分析第30-32页
  3.3 三本教材的生词在《词汇大纲》中的等级分布第32-35页
  3.4 三本教材共有词汇的复现配合第35-45页
    3.4.1 综合教材与读写教材的共有词汇第35-38页
    3.4.2 综合教材与听说教材的共有词汇第38-41页
    3.4.3 读写教材与听说教材的共有词汇第41-45页
  3.5 词汇配合情况小结第45-46页
第四章 综合性教材与分支教材语言点的配合情况第46-59页
  4.1 语言点的选取及编排特点第46-48页
  4.2 三本教材语言点统计与分析第48-52页
    4.2.1 综合教材语言点的等级分布第48-51页
    4.2.2 分支教材覆盖综合教材语言点的情况分析第51-52页
  4.3 三本教材共有语言点的复现方式第52-57页
    4.3.1 综合教材总括,分支教材巩固与发散第52-55页
    4.3.2 同一语言点,展现多种用法、搭配第55-57页
  4.4 语言点配合情况小结第57-59页
第五章 对《成功之路》(进步篇)及其分支教材配合情况的思考与建议第59-63页
  5.1 关于教材配合问题的思考第59-60页
  5.2 关于听说读写课程顺序配合的思考第60-61页
  5.3 对教材内容的建议第61-63页
结语第63-64页
参考文献第64-69页

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