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上声教学的对比实验研究——以凯瑞文法学校为例

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上声教学的对比实验研究——以凯瑞文法学校为例
论文目录
 
致谢第1-7页
摘要第7-8页
Abstract第8-16页
第一章 绪论第16-22页
  1.1 研究的背景第16-17页
    1.1.1 维州中文教学情况第16页
    1.1.2 教学中发现的问题第16-17页
  1.2 选题缘由及意义第17-18页
  1.3 研究综述第18-22页
    1.3.1 上声本体研究综述第18-19页
    1.3.2 上声教学研究综述第19-22页
第二章 实验设计第22-28页
  2.1 实验对象第22-23页
    2.1.1 学校简介第22页
    2.1.2 学生背景简介第22-23页
  2.2 实验说明第23页
  2.3 教学设计第23-24页
  2.4 听辨实验第24-25页
    2.4.1 语料第24-25页
    2.4.2 实验步骤第25页
  2.5 语音实验第25-28页
    2.5.1 语料第25-26页
    2.5.2 实验工具第26页
    2.5.3 实验步骤第26页
    2.5.4 数据处理第26-28页
第三章 听辨实验结果分析第28-34页
  3.1 单字组数据分析第28-30页
  3.2 双字组数据分析第30-34页
第四章 语音实验结果分析第34-71页
  4.1 单字组声学分析第34-45页
    4.1.1 基频分析第34-38页
    4.1.2 调型、调域的分析第38-45页
  4.2 双字组声学分析第45-71页
    4.2.1 阴平+上声第46-54页
    4.2.2 阳平+上声第54-63页
    4.2.3 去声+上声第63-71页
第五章 实验结论及相关教学建议第71-74页
  5.1 实验结论第71-72页
  5.2 教学建议第72-74页
    5.2.1 加强听辨训练第72页
    5.2.2 重视声调组合第72-73页
    5.2.3 控制上声内部的时长分布第73-74页
结语第74-75页
参考文献第75-77页
附录一:听辨实验听写表第77-78页
附录二:上声单字平均基频值(所有实验对象)第78-79页
附录三:上声单字T值(所有实验对象)第79-80页
附录四:上声组合平均基频值(所有实验对象)第80-82页
附录五:上声组合T值(所有实验对象)第82-84页

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