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焦虑中学生情绪stroop效应研究

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焦虑中学生情绪stroop效应研究
论文目录
 
摘要第1-4页
Abstract第4-9页
前言第9-10页
1 文献综述第10-24页
  · 焦虑的定义第10页
  · 焦虑的测量工具第10-13页
    · 交往焦虑量表第11页
    · 焦虑自评量表第11-12页
    · 贝克焦虑量表第12页
    · 汉密顿焦虑量表第12-13页
    · 状态—特质焦虑量表第13页
  · 焦虑与注意偏向的相关研究第13-16页
    · 注意偏向的定义第13-14页
    · 不同范式下注意偏向与焦虑的关系研究第14-16页
  · 焦虑与记忆的关系研究第16-18页
    · 情绪唤醒对记忆的影响第16-17页
    · 焦虑情绪对记忆的影响研究第17-18页
  · 情绪stroop效应第18-21页
    · 情绪stroop效应的概念第18-19页
    · 情绪stroop效应的研究材料第19页
    · 情绪stroop效应的呈现方式第19-20页
    · 焦虑对情绪Stroop效应的相关研究第20-21页
  · 问题提出及研究目的第21-24页
    · 问题的提出第21-22页
    · 研究目的第22-23页
    · 研究假设第23-24页
2 研究一、高低特质焦虑中学生情绪stroop效应差异研究第24-32页
  · 研究目的第24页
  · 研究对象第24页
  · 研究工具第24-25页
    · 情绪图片材料第24-25页
    · 特质焦虑问卷第25页
  · 实验设计第25-26页
  · 实验程序第26-27页
  · 数据处理第27页
  · 实验结果第27-29页
    · 高低特质焦虑中学生的反应时比较第27-28页
    · 高低特质焦虑组在不同刺激上的再认率比较第28-29页
  · 讨论第29-32页
    · 高低特质焦虑组在不同刺激上的反应时比较的结果分析第29-30页
    · 高低特质焦虑组在不同刺激上的再认率比较的结果分析第30-32页
3 研究二、诱导焦虑中学生的情绪stroop效应研究第32-38页
  · 研究目的第32页
  · 实验对象第32页
  · 实验材料第32页
  · 实验程序第32-33页
  · 实验结果分析第33-36页
    · 高低焦虑组在不同刺激上的反应时比较第33-34页
    · 高低焦虑组在不同刺激上的再认率比较第34-36页
  · 讨论第36-38页
    · 高低焦虑组在不同刺激上的反应时比较的结果分析第36页
    · 高低焦虑组在不同刺激上的再认率比较的结果分析第36-38页
4 研究三、中学生焦虑水平与应对方式的关系研究第38-42页
  · 研究目的第38页
  · 研究对象第38页
  · 研究工具第38-39页
    · 状态—特质焦虑问卷第38-39页
    · 应付方式问卷第39页
  · 数据分析第39-40页
  · 讨论第40-42页
5 总讨论第42-45页
6 教育意义第45-47页
7 不足与展望第47-48页
参考文献第48-52页
附录第52-56页
致谢第56-57页
攻读学位期间发表的学术论文第57-58页

本篇论文共58页,点击这进入下载页面
 
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