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街津口赫哲族学校民族语言课程的演变与反思

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街津口赫哲族学校民族语言课程的演变与反思
论文目录
 
摘要第1-7页
ABSTRACT第7-9页
绪论第9-15页
  一、选题缘由第9-10页
  二、研究的价值与意义第10-11页
    (一) 理论价值第10-11页
    (二) 实践意义第11页
  三、研究综述第11-13页
    (一) 有关民族语言课程的研究第11-12页
    (二) 有关赫哲族民族语言课程的研究第12-13页
  四、研究方法第13-14页
    (一) 田野调查法第13页
    (二) 文献分析法第13-14页
    (三) 访谈法第14页
  五、创新之处第14页
  注释第14-15页
第一章 街津口赫哲族学校民族语言课程的演变第15-26页
  一、民族语言课程教材的演变第15-18页
    (一) 教案形式的教材第15-16页
    (二) 簿册形式的教材第16-17页
    (三) 正式出版推广的教材第17-18页
  二、民族语言课程内容的演变第18-20页
    (一) 内容数量的增加第18-19页
    (二) 内容种类的增多第19页
    (三) 内容深度的加深第19-20页
  三、民族语言课程教学的演变第20-23页
    (一) 教学对象的变化第20-21页
    (二) 教学方法的增多第21-22页
    (三) 教学形式的改变第22-23页
  四、民族语言课程教师的演变第23-26页
    (一) 教师教学态度的转变第23-24页
    (二) 教师专业水平的提高第24-26页
第二章 街津口赫哲族学校民族语言课程发展的制约因素第26-37页
  一、民族文化自觉对民族语言课程发展的影响第26-29页
    (一) 民族文化自觉性低,制约学习者的学习积极性第26-27页
    (二) 民族文化自觉性低,制约预定课程目标的达成第27-29页
  二、民族语言功能对民族语言课程发展的影响第29-31页
    (一) 语言的文化贮存功能认识不足,制约语言课程教学效果第29-30页
    (二) 语言的交流功能认识不足,制约语言课程的实施第30-31页
  三、社会环境对民族语言课程发展的影响第31-34页
    (一) 社会环境对语言课程实施的制约第31-32页
    (二) 社会环境对语言课程教学效果的制约第32-34页
  四、教育内部要素对民族语言课程发展的影响第34-35页
  注释第35-37页
第三章 街津口赫哲族学校民族语言课程发展的建议第37-50页
  一、民族语言的定位第37-38页
  二、民族语言课程发展的社会环境建设第38-43页
    (一) 宏观环境创设第38-39页
    (二) 微观环境创设第39-43页
  三、民族语言教材建设第43-45页
    (一) 合理选择教材内容第43-45页
    (二) 合理编排教材结构第45页
  四、民汉双语教师的培养第45-48页
    (一) 双语教师的重要性第45-46页
    (二) 双语教师的培养第46-48页
  注释第48-50页
结语第50-51页
参考文献第51-55页
附录第55-66页
攻读硕士学位期间发表的学术论文第66-68页
致谢第68 页

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