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英国牛津大学复合式课程研究

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英国牛津大学复合式课程研究
论文目录
 
摘要第1-6页
Abstract第6-9页
导论第9-20页
第1章 相关概念界定及理论基础第20-27页
  · 相关概念界定第20-23页
    · 课程第20-22页
    · 课程设置第22页
    · 复合式课程第22-23页
  · 理论基础第23-27页
    · 博雅教育理念第23-24页
    · 终身教育理念第24-25页
    · 通识教育理念第25页
    · 后现代主义课程观第25-27页
第2章 英国牛津大学复合式课程的历史演进第27-30页
  · 萌芽期( 19 世纪中后期至 20 世纪 50 年代)第27-28页
  · 确立期( 20 世纪 60 年代至 90 年代)第28-29页
  · 发展期( 20 世纪 90 年代以来)第29-30页
第3章 英国牛津大学复合式课程的设置状况及特征第30-39页
  · 英国牛津大学复合式课程的理念与培养目标第30-31页
    · 英国牛津大学复合式课程的理念第30-31页
    · 英国牛津大学复合式课程的培养目标第31页
  · 英国牛津大学复合式课程的类型与内容第31-35页
    · 双科课程第31-33页
    · 三科课程第33-35页
  · 英国牛津大学复合式课程的实施效果第35-36页
  · 英国牛津大学复合式课程的特征第36-39页
    · 以基础学科的根基性与工具性为基点第36-37页
    · 学科相互交叉与并重的课程设置第37页
    · 兼具专业性与多样化的课程体系第37-38页
    · 注重培养学生的独立自主与创新精神第38-39页
第4章 英国牛津大学复合式课程的国际比较第39-45页
  · 国际上其他三种典型复合式课程概况第39-42页
    · 美国麻省理工学院的限定选修式复合课程第39-40页
    · 日本筑波大学的学群式复合课程第40-41页
    · 英国剑桥大学的综合型复合课程第41-42页
  · 比较与分析第42-45页
    · 四种复合式课程的同质性分析第42-44页
    · 四种复合型课程的异质性比较第44-45页
第5章 英国牛津大学复合式课程对我国的启示第45-52页
  · 我国高等院校复合式课程设置现状第45-48页
    · 我国高等院校复合式课程设置的现状第45-46页
    · 我国高等院校课复合式课程设置中存在的问题第46-48页
  · 英国牛津大学复合式课程对我国的借鉴与启迪第48-52页
    · 深化理念,精简课程第48-49页
    · 改革课程体系,拓宽专业口径,走课程复合化之路第49-50页
    · 鼓励创新精神,培养具有多元知识与能力结构的创新型人才第50-51页
    · 加强复合型课程的师资建设,提供有力的物质支撑第51-52页
结语第52-53页
参考文献第53-56页
致谢第56-57页
攻读学位期间取得的科研成果第57 页

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