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九年一贯制学校教育管理实践探究
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九年一贯制学校教育管理实践探究
论文目录
摘要
第1-6页
Abstract
第6-10页
第1章 绪论
第10-23页
· 选题缘由及意义
第10-12页
· 国家政策层面
第10页
· 理论研究
第10-11页
· 九年一贯制学校教育管理实践中出现的问题与不足
第11-12页
· 理论意义
第12页
· 实践意义
第12页
· 相关概念的界定
第12-15页
· 九年一贯制
第12-13页
· 九年一贯制学校
第13-14页
· 管理
第14页
· 教育管理与学校管理
第14-15页
· 文献述评
第15-20页
· 国内研究述评
第16-19页
· 国外研究述评
第19-20页
· 研究目标与内容
第20页
· 研究目标
第20页
· 研究内容
第20页
· 拟解决的问题
第20页
· 研究方法
第20-21页
· 文献研究法
第20-21页
· 调查法
第21页
· 研究思路
第21-23页
第2章 九年一贯制学校创建的理论基础
第23-27页
· 系统论
第23-24页
· 经济与管理学依据:集聚与规模效益
第24页
· 教育心理学依据:皮亚杰认知发展阶段理论
第24-25页
· 结构功能论
第25-27页
第3章 九年一贯制学校教育管理的实践
第27-36页
· 九年一贯制学校教育管理实践的现状
第27-31页
· 个案研究:保定市首所九年一贯制学校“河北保定师范附属学校”
第27-28页
· 九年一贯制学校之现状
第28-31页
· 九年一贯制学校教育管理实践中存在的问题
第31-32页
· 应试教育与素质教育之间的矛盾
第31-32页
· 九年一贯制学校管理难度的加大
第32页
· 九年一贯制学校不同学段衔接不畅的矛盾
第32页
· 九年一贯制学校教育管理实践中存在问题的归因分析
第32-36页
· 现行的应试考试制度制约九年一贯制的实施
第32-33页
· 学校规模扩大造成学校管理难度加大
第33-34页
· 课程衔接难造成九年一贯制学校不同学段衔接不畅
第34-36页
第4章 九年一贯制学校教育管理实践的思考
第36-48页
· 学校行政管理
第36-38页
· 实行校长负责制
第36-37页
· 建立一体化的学校管理网络体系
第37页
· 实施“分阶段、分项目、分层次”管理模式
第37页
· 形成全校间的思想文化认同的氛围
第37-38页
· 教师与教学管理
第38-40页
· 统一教师编制体制
第38-39页
· 统一教师考核标准
第39页
· 教师同量同酬的弹性工资制度
第39-40页
· 加强关于九年一贯的教师培训
第40页
· 严把课堂教学关以提升教学质量
第40页
· 德育管理
第40-44页
· 系列化、系统化的德育目标
第41页
· 连贯衔接的德育内容
第41-42页
· 连贯衔接的德育方法与途径
第42-44页
· 学生管理
第44-45页
· 学生学习的管理
第44页
· 班级管理
第44-45页
· 学籍管理制度的改革
第45页
· 课程管理
第45-48页
· 课程管理主体
第45-46页
· 课程管理客体
第46-47页
· 课程管理目标
第47-48页
结语
第48-49页
参考文献
第49-52页
致谢
第52 页
本篇论文共
52
页,
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。
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