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从体用看胡瑗的学术和教育思想

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从体用看胡瑗的学术和教育思想
论文目录
 
摘要第1-6页
Abstract第6-10页
绪论第10-15页
第一章 胡瑗生平简述和思想成因第15-31页
  第一节 胡瑗生平简述第15-17页
  第二节 胡瑗思想来源第17-31页
    一、 家庭教育第17-18页
    二、 学校教育第18页
    三、 社会教育和宋初社会状况第18-21页
    四、 唐朝疑经风气对宋学之影响第21-26页
    五、 胡瑗自身的素质与努力第26-31页
第二章 胡瑗的易学思想第31-53页
  第一节 胡瑗易学思想析论——以《周易口义》为切入点第31-45页
    一、 胡瑗著作及文人学者对其评价第31-32页
    二、 胡瑗对《乾》《坤》二卦的解读第32-36页
    三、 胡瑗对《系辞》的解读第36-42页
    四、 胡瑗疑经改经第42-45页
  第二节 易学思想中的乐律思想第45-49页
  第三节 对胡瑗易学思想的评价第49-53页
第三章 胡瑗的教育思想第53-67页
  第一节 明体达用的教育目的论第53-55页
  第二节 对明体达用教育目的论的评价第55-58页
  第三节 分斋教学法产生之原因第58-63页
    一、 分斋教学法产生的背景第59页
    二、 宋代商品经济的发展第59-60页
    三、 真宗仁宗朝深化重文的文教政策第60-61页
    四、 文化重心的东移南迁第61页
    五、 分 斋教学法与胡瑗紧密不可分的关系第61-63页
  第四节 分斋教学法之评价第63-67页
第四章 胡瑗思想的传承与评价第67-72页
  第一节 胡瑗思想的传承第67-70页
  第二节 胡瑗思想的评价第70-72页
结语第72-74页
参考文献第74-78页
致谢第78 页

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