无锡市小学青年教师专业发展的现状与对策

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无锡市小学青年教师专业发展的现状与对策

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无锡市小学青年教师专业发展的现状与对策

论文目录
中文摘要	第1-7 页
英文摘要	第7-9 页
一、引言	第9-15 页
(一) 问题意识	第9-11 页
(二) 研究背景	第11-12 页
(三) 研究目的	第12-13 页
(四) 研究方法	第13 页
(五) 内容框架	第13-14 页
(六) 研究特色	第14 页
(七) 研究过程	第14-15 页
二、小学青年教师专业发展的现状与问题	第15-36 页
(一) 专业情意	第16-22 页
1 、动机水平	第16-17 页
2 、专业理想	第17-19 页
3 、自主规划	第19-20 页
4 、职业效能感	第20-22 页
5 、师德状况	第22 页
(二) 知识技能发展情况	第22-26 页
1 、专业素质列举、排序	第23-24 页
2 、学习、研究素质	第24-25 页
3 、专业知能缺限	第25-26 页
(三) 专业成长的阶段性	第26-27 页
(四) 专业工作状况	第27-31 页
1 、繁重的工作量	第28-29 页
2 、偏重的压力	第29-30 页
3 、创新性程度	第30-31 页
(五) 专业发展资源	第31-34 页
1 、活动目的与形式	第31-32 页
2 、学习需要的满足程度	第32-33 页
3 、活动的选择性	第33 页
4 、活动效果的比较	第33-34 页
(六) 理想工作状况	第34-36 页
三、约小学青年教师专业发展的因素分析	第36-48 页
(一) 学校外部原因	第36-38 页
1 、 “应试文化”的压力	第36 页
2 、人事制度的束缚	第36-37 页
3 、专业发展资源匮乏	第37-38 页
4 、教师职业地位的影响	第38 页
(二) 学校内部因素	第38-45 页
1 、 “工学”矛盾	第38-40 页
2 、管理制约	第40-42 页
3 、工作方式	第42-43 页
4 、评价因素	第43-44 页
5 、活动方式、效果	第44-45 页
(三) 教师个人因素	第45-48 页
1 、情意因素	第45-46 页
2 、知识基础	第46-47 页
3 、学习能力	第47-48 页
四、促进小学青年教师专业发展的对策建议	第48-72 页
(一) 更新师资队伍建设的理念	第48-53 页
1 、从传统“技术熟练者”模式走向“反思性实践者”范式	第48-50 页
2 、从“外铄式”培训到“自我更新”主动发展	第50-52 页
3 、从行政包揽到多元合作	第52-53 页
(二) 明确行政部门、学校和教师的职责	第53-62 页
1 、行政部门的重点工作	第53-57 页
2 、学校努力的方向	第57-61 页
3 、教师发展定位	第61-62 页
(三) 当地两个案例的启示	第62-72 页
1 、入职教育的有效形式--“青蓝工程”十七年	第63-65 页
2 、 “华士实验学校的校本教研活动”--建设中的学校学习型组织	第65-72 页
五、结语:支持每位青年教师在课改中走向持续的专业发展	第72-74 页
参考文献	第74-77 页
附录	第77-85 页
后记	第85 页

本篇论文共85页，点击这进入下载页面。

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