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上海市中学生的心理压力与心理健康的关系研究

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上海市中学生的心理压力与心理健康的关系研究
论文目录
 
摘要第1-8 页
Abstract第8-9 页
第一部分 引言第9-14 页
  一、 研究背景第9-12 页
    (一) 中学生何时能“解放”?第9 页
    (二) 中学生“弑母”事件震惊全国第9-10 页
    (三) “减负”问题是全社会共同关心的话题第10-11 页
    (四) 加强中学生心理健康教育刻不容缓第11-12 页
  二、 中学生的心理发展特点第12-13 页
  三、 本研究的目的与意义第13-14 页
    (一) 研究的意义第13 页
    (二) 研究的目的第13-14 页
第二部分 国内外关于中学生心理压力与心理健康关系的相关研究综述第14-29 页
  一、 中学生心理压力与心理健康的相关研究综述第14-20 页
    (一) 心理压力的概念第14-17 页
    (二) 中学生的心理压力源研究第17-18 页
    (三) 心理压力与心理健康的才目关研究第18-20 页
  二、 中学生应对方式与心理健康的相关研究综述第20-25 页
    (一) 应对方式的概念第20-21 页
    (二) 关于中学生的应对方式研究第21-22 页
    (三) 应对方式与健康的相关研究第22-25 页
  三、 社会支持与心理健康的相关研究综述第25-28 页
    (一) 社会支持的概念第25 页
    (二) 中学生的社会性发展与社会支持第25-26 页
    (三) 社会支持与心理健康的关系研究第26-28 页
  四、 其他相关研究综述第28 页
  五、 文献研究综述及本研究的出发点第28-29 页
第三部分 研究方法第29-35 页
  一、 被试第29-30 页
  二、 研究方法第30-32 页
    (一) 问卷调查法第30-32 页
    (二) 个案研究法第32 页
  三、 研究变量第32-33 页
  四、 研究思路和基本假设第33-34 页
  五、 研究过程及数据处理第34-35 页
    (一) 研究过程第34 页
    (二) 数据处理第34-35 页
第四部分 问卷调查结果与分析第35-54 页
  一、 中学生的心理压力的现状分析第35-39 页
    (一) 中学生心理压力大小排序第35 页
    (二) 中学生心理压力的性别差异第35-36 页
    (三) 各年级中学生的心理压力比较第36-39 页
  二、 中学生应对方式的比较第39-42 页
    (一) 男女中学生应对方式比较第39 页
    (二) 各年级中学生应对方式比较第39-42 页
  三、 中学生社会支持的现状分析第42-44 页
    (一) 中学生社会支持的性别差异第42-43 页
    (二) 各年级中学生的社会支持比较第43-44 页
  四、 中学生心理健康的现状分析第44-47 页
    (一) 男女中学生心理健康状况比较第44 页
    (二) 各年级中学生心理健康状况比较第44-46 页
    (三) 心理问题检出率(%)及与全国青年常模比较第46-47 页
  五、 中学生的心理压力、应对方式、社会支持与心理健康的相关分析第47 页
  六、 中学生的心理压力、应对方式、社会支持对心理健康的多元回归分析第47-49 页
  七、 心理压力、应对方式和社会支持对心理健康影响的主效应和交互作用分析第49-52 页
    (一) 主效应分析第50-51 页
    (二) 交互作用分析第51-52 页
  八、 心理压力与心理健康关系的结构方程建模研究第52-54 页
第五部分 个案访谈与心理咨询案例研究第54-74 页
  一、 个案访谈第54-65 页
    (一) 个案一第54-55 页
    (二) 个案二第55-57 页
    (三) 个案三第57-59 页
    (四) 个案四第59-61 页
    (五) 个案五第61-62 页
    (六) 个案六第62-65 页
  二、 案例报告及分析第65-73 页
    (一) 当事人概况第65-66 页
    (二) 来咨询时的主诉第66 页
    (三) 问题的出现及发生发展过程第66-67 页
    (四) 咨询过程第67-73 页
  三、 个案研究的启示第73-74 页
第六部分 讨论第74-79 页
  一、 关于上海市中学生心理压力的现状探讨第74 页
    (一) 学习压力、自身压力和教师压力是三种最主要的心理压力源第74 页
    (二) 女中学生感受到更多的心理压力第74 页
  二、 关于上海市中学生心理健康的现状探讨第74-75 页
    (一) 上海市中学生心理健康状况低于全国水平第74-75 页
    (二) 女生的心理健康状况不如男生第75 页
    (三) 高三学生的心理健康状况堪忧第75 页
  三、 应对方式和社会支持在中学生心理压力与心理健康关系中的作用机制探讨第75-76 页
    (一) 消极应对方式在心理压力与心理健康的关系中扮演着重要作用第75-76 页
    (二) 社会支持对心理健康的影响同时具有主效应和缓冲效应第76 页
    (三) 应对方式与社会支持之间的交互作用不明显第76 页
  四、 定量研究和质的研究相结合之方法探讨第76-77 页
  五、 提高中学生心理健康水平的方法途径探讨第77 页
    (一) 深化素质教育改革,切实减轻学生过重的负担第77 页
    (二) 大力提高教师的专业化水平,减少师源性心理问题第77 页
    (三) 加强心理健康教育,提高中学生的心理健康意识和心理自助能力第77 页
    (四) 采取“三层次介入理论”,建立完善的中学生心理援助体系第77 页
  六、 研究的局限与今后的研究方向第77-79 页
    (一) 研究的局限第77-78 页
    (二) 今后的研究方向第78-79 页
第七部分 结论第79-80 页
参考文献第80-86 页
附录一: 中学生学习与生活情况调查表第86-90 页
附录二: 个案访谈提纲第90-91 页
谢辞第91 页

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