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教师反思性自我评价

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教师反思性自我评价

论文目录
第一章教师反思性自我评价的影响因素	第11-21 页
一、社会背景	第11-13 页
(一) 社会结构	第11-12 页
(二) 社区特征	第12-13 页
(三) 家长	第13 页
二、教育背景	第13-16 页
(一) 教育整体特征	第14-15 页
(二) 学校环境	第15-16 页
(三) 学校和大学的合作	第16 页
三、个人背景	第16-21 页
(一) 教师对教师职业性质的认识	第17-19 页
(二) 教师角色概念	第19 页
(三) 教师专业发展结构	第19-20 页
(四) 教师职业生涯发展阶段	第20-21 页
第二章教师反思性自我评价的知识准备	第21-29 页
一、教育学知识	第21-22 页
(一) 教育学知识的分类	第21-22 页
(二) 教师反思性自我评价知识的分类	第22 页
二、教育评价知识	第22-29 页
(一) 什么是教育评价	第22-23 页
(二) 教育评价的模式	第23-26 页
(三) 评价模式在教师反思性自我评价中的应用	第26-29 页
第三章教师反思性自我评价的内容和准则	第29-41 页
一、教师反思性自我评价的内容	第29-36 页
(一) 教学的情感方面	第30-32 页
(二) 教学的认知方面	第32-35 页
(三) 教学的组织和管理过程	第35-36 页
二、教师反思性自我评价的准则	第36-41 页
(一) 教育原理与教育经验	第36-37 页
(二) 教育观念与教育取向	第37-41 页
第四章教师反思性自我评价的方法	第41-52 页
一、质性评价	第41-45 页
(一) 质性评价的特征	第41-42 页
(二) 质性评价的方法	第42-45 页
二、量化评价	第45-52 页
(一) 量化评价的特征	第45 页
(二) 量化评价的方法	第45-51 页
(三) 教师自编测量工具	第51-52 页
第五章教师反思性自我评价的配套支持措施	第52-58 页
一、学习型组织	第53 页
二、教师专业发展学校	第53-54 页
三、教师专业发展团队	第54-55 页
四、教师专业发展计划	第55-58 页
(一) 教师专业发展计划可行性分析	第55-56 页
(二) 教师专业发展需要评估	第56 页
(三) 教师专业发展计划的执行	第56-58 页
参考文献	第58-60 页
后记	第60 页

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