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高中新课程中教师教学效能感的调查研究

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高中新课程中教师教学效能感的调查研究
论文目录
 
摘要第1-3 页
Abstract第3-7 页
第一章 问题的提出第7-10 页
  · 问题提出的背景第7-9 页
    · 国际背景第7-8 页
    · 国内背景第8-9 页
  · 研究的意义第9 页
    · 研究的理论意义第9 页
    · 研究的实践意义第9 页
  · 研究的目的第9-10 页
第二章 国内外研究现状第10-17 页
  · 国外研究现状第10-14 页
  · 国内研究现状第14-17 页
  · 对已有研究的分析第17 页
第三章 概念的界定及研究的理论基础第17-24 页
  · 概念的界定第17-19 页
  · 研究的理论基础第19-24 页
第四章 研究方法第24-27 页
  · 文献资料法第24 页
  · 问卷调查法第24-27 页
    · 问卷编制第24-25 页
    · 被试选取第25-26 页
    · 调查方法第26 页
    · 数据统计与分析第26-27 页
第五章 高中教师教学效能感的现状调查及结果分析第27-35 页
  · 高中教师对教学效能感的认识及分析第27-28 页
  · 高中教师教学效能感的现状及分析第28-33 页
    · 高中教师一般教学效能感的现状及分析第28-29 页
    · 高中教师个人教学效能感的现状及分析第29-33 页
  · 高中教师的教学归因及分析第33-35 页
第六章 教师个人教学效能感的影响因素分析第35-41 页
  · 教师个体因素第35-37 页
    · 性别因素第35-36 页
    · 教龄因素第36-37 页
  · 社会环境因素第37-40 页
    · 教师的社会地位第37-38 页
    · 教师评价制度第38-39 页
    · 社会资源的支持第39-40 页
  · 学校环境因素第40-41 页
    · 办学硬件条件第40 页
    · 学校人际关系第40-41 页
    · 学校风气第41 页
第七章 提高教师教学效能感的对策及建议第41-49 页
  · 改善社会大环境第41-43 页
    · 提高教师的社会地位第41-42 页
    · 改革教师评价制度第42 页
    · 争取社会教育资源的支持第42-43 页
  · 改善学校小环境第43-46 页
    · 鼓励教师尝试新的教学策略第43 页
    · 采取有效的培训方法第43-45 页
    · 营造愉快的工作环境第45 页
    · 提高教师的研究能力第45-46 页
  · 教师自我调适第46-49 页
    · 正视自我第46 页
    · 自主学习第46-47 页
    · 教学反思第47 页
    · 行动研究第47-48 页
    · 恰当归因第48 页
    · 选择适当榜样第48-49 页
参考文献第49-51 页
附录第51-55 页
致谢第55-56 页

本篇论文共56页,点击这进入下载页面
 
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