中学教师专业发展的问题与对策研究

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中学教师专业发展的问题与对策研究

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中学教师专业发展的问题与对策研究

论文目录
中文摘要	第1-4页
Abstract	第4-7页
第一章导论	第7-12页
· 论文研究背景	第7-10页
· 我国教师专业发展研究概况	第7-8页
· 我国教师专业发展研究的具体内容	第8-10页
· 论文研究的意义	第10-11页
· 理论意义	第10-11页
· 实践意义	第11页
· 论文研究的主要方法、主要内容	第11-12页
第二章中学教师专业发展的概念界定及历史演变	第12-20页
· 教师专业发展的概念及内涵界定	第12-14页
· 教师专业发展概念的两种理解	第12-13页
· 教师专业发展的三层含义	第13页
· 教师专业化与教师专业发展的区分	第13-14页
· 国内外教师专业发展的兴起历程	第14-16页
· 教师专业发展的意义	第16-20页
· 教师专业发展是对基础教育改革的回应	第16-17页
· 教师专业发展结束了教师教育学术性与师范性之争	第17页
· 教师专业发展加速了教师教育法制化进程	第17-18页
· 教师专业发展促进教师个人成长	第18-19页
· 教师专业发展推动教育理论创新	第19-20页
第三章中学教师专业发展的现状与问题	第20-30页
· 中学教师专业发展的现状与挑战	第20-24页
· 理论层面——理论与实践脱节	第20页
· 社会层面	第20-22页
· 学校层面	第22-23页
· 教师层面	第23-24页
· 影响中学教师专业发展的因素	第24-30页
· 社会因素	第24-26页
· 学校因素	第26-27页
· 教师个人因素	第27-30页
第四章中学教师专业发展的途径与策略	第30-41页
· 树立科学的教师发展理念，营造教师发展的氛围	第30-33页
· 加强专业发展意识，转变教育理念	第30页
· 不断更新观念	第30-32页
· 强化终身学习理念	第32-33页
· 学校和社会为教师专业发展共创良好的氛围	第33页
· 改革与完善中学教师发展的制度	第33-36页
· 逐步完善教师发展的管理制度	第33-34页
· 建立适合教师专业发展的运行机制	第34-35页
· 加强教师专业发展的监督与评价机制	第35-36页
· 构建学习型组织促进教师专业成长	第36-39页
· 建立学习型学校，搭建教师群体合作的平台	第36-38页
· 开发教师团队隐性知识，促进教师专业发展	第38-39页
· 完善教师的自身能力，提高教师专业发展的实力	第39-41页
· 确立志向	第39页
· 教学反思	第39页
· 行动研究	第39-40页
· 努力实践	第40页
· 发展终身学习能力	第40-41页
参考文献	第41-43页
致谢	第43 页

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