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图形与几何的教材分析

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图形与几何的教材分析

论文目录
摘要	第1-6页
Abstract	第6-10页
1. 绪论	第10-16页
1.1 研究背景	第10-11页
1.2 研究问题及意义	第11-13页
1.2.1 研究问题	第11-12页
1.2.2 研究意义	第12-13页
1.3 研究方法及其思路	第13-16页
1.3.1 研究方法	第13-14页
1.3.2 研究思路	第14-16页
2. 文献综述	第16-22页
2.1 中小学教材的研究综述	第16-17页
2.2 “图形与几何”的教育价值分析	第17-18页
2.3 “图形与几何”教材分析的研究现状	第18-21页
2.4 对相关研究现状评析	第21-22页
3. 图形与几何的课程标准分析	第22-32页
3.1 课程标准对“图形与几何”领域的目标要求	第22-28页
3.1.1 课程标准的总体目标要求	第22-23页
3.1.2 课程标准对“图形与几何”的小学阶段目标要求	第23-26页
3.1.3 课程标准对“图形与几何”的初中阶段目标要求	第26-28页
3.2 课程标准对“图形与几何”领域的内容要求	第28-32页
3.2.1 小学阶段的内容要求	第29-30页
3.2.2 初中阶段的内容要求	第30-32页
4. 图形与几何的教材分析	第32-45页
4.1 编排体例	第32-36页
4.2 编写方式	第36-38页
4.3 呈现方式	第38-42页
4.3.1 引入方式的呈现分析	第39页
4.3.2 栏目设置的呈现分析	第39-40页
4.3.3 知识结构的呈现分析	第40-42页
4.4 教材的内部联系	第42-45页
5. 结论与展望	第45-48页
5.1 研究结论	第45页
5.2 建议	第45-47页
5.2.1 对义务教育阶段数学课程标准的建议	第45-46页
5.2.2 对教材编写的建议	第46-47页
5.3 研究不足及展望	第47-48页
参考文献	第48-51页
致谢	第51页

本篇论文共51页，点击这进入下载页面。

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