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健康教育路径在预防住院患者跌倒中的应用效果研究

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健康教育路径在预防住院患者跌倒中的应用效果研究
论文目录
 
摘要第1-5页
ABSTRACT第5-10页
1 绪论第10-13页
  1.1 研究背景第10-12页
  1.2 研究目的第12页
  1.3 研究意义第12-13页
2 文献回顾第13-22页
  2.1 基本概念第13页
  2.2 跌倒概述第13-17页
    2.2.1 跌倒影响因素第13-14页
    2.2.2 跌倒后果第14页
    2.2.3 跌倒处理第14-15页
    2.2.4 跌倒评估第15-16页
    2.2.5 跌倒干预第16-17页
  2.3 健康教育在预防跌倒中的应用现状第17-18页
  2.4 健康教育路径在临床工作中的应用现状第18-20页
  2.5 理论基础第20-21页
    2.5.1 知信行模式第20页
    2.5.2 知信行模式对本研究的指导作用第20-21页
  2.6 技术路线第21-22页
3 研究对象与方法第22-31页
  3.1 研究类型第22页
  3.2 研究对象第22-23页
    3.2.1 纳入与排除标准第22页
    3.2.2 样本量计算第22-23页
  3.3 研究方法第23-31页
    3.3.1 评估工具第23页
    3.3.2 护理干预第23-28页
    3.3.3 评价工具第28页
    3.3.4 评价指标第28-29页
    3.3.5 收集资料第29页
    3.3.6 资料整理与分析第29页
    3.3.7 质量控制第29-30页
    3.3.8 伦理考虑第30-31页
4 结果分析第31-35页
  4.1 研究对象基本资料第31-32页
  4.2 两组进行干预前的知识、态度、行为得分情况比较第32-33页
  4.3 对照组进行干预前后的知识、态度、行为得分情况比较第33页
  4.4 试验组进行干预前后的知识、态度、行为得分情况比较第33页
  4.5 对照组与试验组干预后的知识、态度、行为得分情况比较第33-34页
  4.6 对照组与试验组干预后跌倒率的比较第34-35页
5 讨论第35-43页
  5.1 基线资料结果分析第35-36页
    5.1.1 人口学资料第35页
    5.1.2 两组进行干预前的比较第35-36页
  5.2 不同健康教育模式的应用效果第36-38页
    5.2.1 对照组进行干预后的效果第36-37页
    5.2.2 试验组进行干预后的效果第37页
    5.2.3 两组进行不同干预后的效果比较第37-38页
  5.3 两组进行不同干预后跌倒率的比较第38-39页
  5.4 健康教育路径优于常规健康教育的原因第39-41页
    5.4.1 健康教育路径优化护理健康教育工作模式第39-40页
    5.4.2 常规健康教育工作流于形式第40-41页
  5.5 本研究的启示作用第41-43页
    5.5.1 完善护理健康教育的体系第41页
    5.5.2 作好变异的管理第41-43页
6 结论第43-44页
7 创新性、局限性与建议第44-45页
  7.1 创新性第44页
  7.2 局限性第44页
  7.3 建议第44-45页
参考文献第45-54页
致谢第54-55页
附录A第55-58页
附录B第58-60页
附录C第60-61页

本篇论文共61页,点击这进入下载页面
 
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