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改革开放以来大陆教学过程研究的理性反思

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改革开放以来大陆教学过程研究的理性反思
论文目录
 
摘要第1-6页
ABSTRACT第6-10页
第一章 绪论第10-20页
  · 研究的背景第10-11页
  · 研究的目的与意义第11-12页
  · 研究现状第12-17页
    · 国外的研究第12-14页
    · 国内的研究第14-17页
  · 相关概念界定第17-18页
  · 研究方法第18-20页
    · 文献研究法第18页
    · 历史研究法第18-19页
    · 比较研究法第19-20页
第二章 大陆教学过程研究的发展历程第20-26页
  · 二十世纪七十年代末至八十年代中期:零散研究时期第20-21页
    · 引进和重新认识国外教学过程理论第20页
    · 教学过程基本理论的零散研究第20-21页
  · 二十世纪八十年代中期至九十年代末:理论发展时期第21-23页
    · 综合与深化国外教学过程理论研究第21-22页
    · 多视角跨学科研究开始出现第22页
    · 初步反思教学过程理论的发展第22页
    · 对教学实践的关注逐渐上升第22-23页
  · 二十世纪九十年代末至今:系统化研究时期第23-26页
    · 理论研究逐渐系统化体系化第23-24页
    · 研究内容继往开来日益丰富第24页
    · 全面系统反思教学理论研究第24-25页
    · 与教学实践的联系更加紧密第25-26页
第三章 大陆教学过程研究的主要论域第26-36页
  · 教学过程的本质第26-30页
    · 教学的概念界定及逻辑归属第26-28页
    · 教学过程本质学说的分类第28-30页
  · 教学过程的要素第30-34页
    · 教学过程要素学说概说第30-32页
    · 研究的重点:教师与学生第32-34页
  · 教学过程的阶段第34-36页
    · 国外阶段理论的再研究第34页
    · 本土研究中的阶段理论第34-36页
第四章 大陆教学过程研究的成就与特征第36-40页
  · 教学过程研究的成就第36-37页
    · 理论体系日趋完善第36页
    · 研究内容日益丰富第36-37页
    · 研究方法日渐多元第37页
  · 教学过程研究的特征第37-40页
    · 从简单思维转向复杂思维第37-38页
    · 从线性研究转向立体研究第38页
    · 从封闭体系转向开放体系第38页
    · 从单一研究转向多学科研究第38-40页
第五章 大陆教学过程研究存在的问题与对策第40-46页
  · 教学过程研究存在的问题第40-43页
    · 实证性研究缺少第40页
    · 新生的一元论第40-41页
    · 中国特色体现不足第41-42页
    · 本体论研究缺少第42页
    · 理论与实践脱节第42-43页
  · 教学过程研究的应然之策第43-46页
    · 定量与定性研究相结合第43页
    · 多元化与个性化相结合第43-44页
    · 全球化与本土化相结合第44页
    · 体系建构与问题解决相结合第44页
    · 理论研究与教学实践相结合第44-46页
参考文献第46-51页
致谢第51-52页
附录A(攻读学位期间发表论文目录)第52 页

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