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维吾尔族初级班预科生现代汉语副词“才”和“就”掌握情况的考察和分析
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维吾尔族初级班预科生现代汉语副词“才”和“就”掌握情况的考察和分析
论文目录
 
摘要第1-4 页
Abstract第4-7 页
第一章 绪论第7-18 页
　　· 选题的原因第7-8 页
　　· 对副词“才”和“就”的义项考察第8-9 页
　　　　· 对副词“才”的义项考察第8-9 页
　　　　· 对副词“就”的义项考察第9 页
　　· 现代汉语副词“才”和“就”的本体研究及对教学的启示第9-13 页
　　　　· 对副词“才”和“就”表示时间的研究第9-10 页
　　　　· 对副词“才”和“就”表示数量的研究第10-12 页
　　　　· 对副词“才”和“就”表示语气的研究第12-13 页
　　· 汉语作为第二语言学习时对现代汉语副词“才”和“就”的研究第13-14 页
　　· 本文所涉及副词“才”和“就”的义项说明第14-18 页
第二章“才”和“就”掌握情况的考察与分析第18-46 页
　　· 考察与分析副词“才”和“就”的语料来源第18-20 页
　　　　· 测试的方法和内容第18-19 页
　　　　· 测试问卷和造句的结果统计第19-20 页
　　· 副词“才”的分析第20-33 页
　　　　· 学生掌握“才a1”的情况统计和分析第20-25 页
　　　　　　· 在“才a1”的句子末尾加“了”第21-23 页
　　　　　　· 把“才a1”错误地等同于“刚才”造句第23-25 页
　　　　· 学生掌握“才a2”的情况统计和分析第25-26 页
　　　　· 学生掌握“才b”的情况统计和分析第26-31 页
　　　　　　· 学生掌握“才b1”的情况统计和分析第26-28 页
　　　　　　· 学生掌握“才b2”的情况统计和分析第28-31 页
　　　　· 学生掌握“才c”的情况统计和分析第31-33 页
　　· 副词“就”的分析第33-46 页
　　　　· 学生掌握“就a1”的情况统计和分析第33-36 页
　　　　　　· 用“就a1”造句，在句子末尾加“了”第34-36 页
　　　　· 学生掌握“就a2”的情况统计和分析第36-37 页
　　　　· 学生掌握“就b”的情况统计和分析第37-41 页
　　　　　　· 学生掌握“就b1”的情况统计和分析第37-38 页
　　　　　　· 学生掌握“就b2”的情况统计和分析第38-41 页
　　　　· 学生掌握“就c”的情况统计和分析第41-46 页
　　　　　　· “就c”后遗漏了“是”和其他错误的句子第42-46 页
第三章 教学建议第46-52 页
　　· 副词“才”和“就”的教学第46-52 页
　　　　· “才a”和“就a”的教学第47-48 页
　　　　　　· “才a1”和“就a1”的教学第47 页
　　　　　　· “才a2”和“就a2”的教学第47-48 页
　　　　· “才b”与“就b”的教学第48-50 页
　　　　　　· “才b1”与“才b2”的教学第48-49 页
　　　　　　· “就b1”与“就b2”的教学第49-50 页
　　　　· “才c”和“就c”的教学第50-52 页
第四章 结语第52-54 页
附录（一）第54-60 页
附录（二）第60-62 页
参考文献第62-65 页
致谢第65页

本篇论文共65页，点击这进入下载页面。
 
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