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修补裂痕--学习共同体:奏响音乐教师专业发展的交响乐

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修补裂痕--学习共同体:奏响音乐教师专业发展的交响乐
论文目录
 
中文摘要第1-4 页
Abstract第4-7 页
绪论第7-9 页
第一章 传统继续教育与音乐教师专业发展之间的裂痕第9-13 页
  第一节 传统教师继续教育的回顾第9 页
  第二节 传统教师继续教育的特点第9-10 页
  第三节 两者之间的存在裂痕第10-13 页
第二章 音乐教师专业发展之路的探求第13-17 页
  第一节 音乐课程的核心价值第13-14 页
  第二节 音乐教育与默会知识第14-15 页
  第三节 音乐教师知识的结构第15-16 页
  第四节 呼唤教师学习共同体第16-17 页
第三章 教师学习共同体第17-22 页
  第一节 共同体溯源第17 页
  第二节 学习共同体教育思想的历史考察第17-18 页
  第三节 教师学习共同体的本质与内涵第18 页
  第四节 教师学习共同体的理论基础第18-20 页
  第五节 走向教师学习共同体第20-22 页
第四章 音乐教师学习共同体设想第22-25 页
  第一节 基于区域联动的路径选择第22-23 页
  第二节 基于网络平台的路径选择第23-25 页
结语第25-26 页
参考文献第26-27 页
作者简介第27-28 页
后记第28 页

本篇论文共28页,点击这进入下载页面
 
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