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基于学生主体的小学语文阅读教学设计策略研究
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基于学生主体的小学语文阅读教学设计策略研究
论文目录
摘要
第1-3页
Abstract
第3-8页
第1章 绪论
第8-26页
1.1 选题缘起
第8-9页
1.1.1 自身学习反思
第8页
1.1.2 学生主体在教学中的价值
第8-9页
1.1.3 基于“伪学生主体”教学问题的反思
第9页
1.2 选题的意义
第9-10页
1.2.1 理论意义
第9-10页
1.2.2 实践意义
第10页
1.3 文献综述
第10-22页
1.3.1 中外“主体性”相关研究状况
第10-15页
1.3.2 “小学语文阅读教学设计”相关研究状况
第15-18页
1.3.3 学生主体性与小学语文阅读教学相关性研究状况
第18-22页
1.4 研究思路与框架
第22-25页
1.4.1 研究思路
第22-24页
1.4.2 研究框架
第24-25页
1.5 研究方法
第25-26页
第2章 概念界定与理论阐述
第26-31页
2.1 概念界定
第26-28页
2.1.1 主体和主体性
第26页
2.1.2 学生主体
第26-27页
2.1.3 主体性教学
第27页
2.1.4 阅读教学设计
第27-28页
2.2 理论基础
第28-31页
2.2.1 建构主义认识论
第28-29页
2.2.2 最近发展区理论
第29-30页
2.2.3 对话理论
第30-31页
第3章 基于学生主体的小学语文阅读教学设计概述
第31-39页
3.1 基于学生主体的阅读教学设计表现
第31-33页
3.1.1 学情分析
第31页
3.1.2 教学目标设计的可操作性及整合化
第31-32页
3.1.3 教学内容设计的层次性
第32页
3.1.4 教学过程设计的有效预设
第32页
3.1.5 教学评价设计的多元化
第32-33页
3.2 基于学生主体的阅读教学设计特点
第33-36页
3.2.1 参与性
第33-34页
3.2.2 动态性
第34页
3.2.3 情境性
第34-35页
3.2.4 适应性
第35-36页
3.3 基于学生主体的阅读教学设计的优势
第36-39页
3.3.1 有利于激发学生的学习主动性
第36-37页
3.3.2 有利于培养学生的思维独立性
第37-38页
3.3.3 有利于提高学生的学习自信心
第38-39页
第4章 基于学生主体的小学语文阅读教学设计调查与分析
第39-57页
4.1 问卷调查设计
第39-40页
4.1.1 调查目的
第39页
4.1.2 调查对象
第39页
4.1.3 设计依据
第39-40页
4.2 调查结果及初步分析
第40-53页
4.2.1 阅读教学目标设计分析
第40-43页
4.2.2 阅读教学内容设计分析
第43-44页
4.2.3 阅读教学过程设计分析
第44-46页
4.2.4 阅读教学评价设计分析
第46-53页
4.3 基于学生主体的小学语文阅读教学设计问题及归因分析
第53-57页
4.3.1 阅读教学目标设计问题归因分析
第53-54页
4.3.2 阅读教学内容设计问题归因分析
第54-55页
4.3.3 阅读教学过程设计问题归因分析
第55页
4.3.4 阅读教学评价设计问题归因分析
第55-57页
第5章 基于学生主体的阅读教学设计策略
第57-64页
5.1 基于学情问题的设计策略
第57-58页
5.1.1 增强学情分析的意识
第57页
5.1.2 提升区分不同文本特点的意识
第57-58页
5.2 基于目标问题的设计策略
第58页
5.2.1 目标表述要规范具体
第58页
5.2.2 目标进行整合化设计
第58页
5.3 基于内容问题的设计策略
第58-59页
5.3.1 适当选用课外资源
第58-59页
5.3.2 内容要进行梯度化设计
第59页
5.4 基于过程问题的设计策略
第59-62页
5.4.1 注重学生体验的阅读教学设计
第59-60页
5.4.2 合理运用“翻转课堂”教学方式
第60-62页
5.4.3 落实互动对话阅读教学设计
第62页
5.5 基于评价问题的设计策略
第62-64页
5.5.1 教学评价要多元化
第62-63页
5.5.2 评价的指向性要明确
第63-64页
第6章 总结与展望
第64-66页
6.1 总结
第64-65页
6.1.1 研究结论
第64页
6.1.2 研究的不足
第64-65页
6.2 展望
第65-66页
参考文献
第66-68页
附录
第68-74页
附录一
第68-69页
附录二
第69-70页
附录三
第70-72页
附录四
第72-74页
致谢
第74-76页
附件
第76页
本篇论文共
76
页,
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