体验式学习理论下成人对外汉语教材的研究 |
论文目录 | | | 摘要 | 第1-4页 | | abstract | 第4-8页 | | 第1章 绪论 | 第8-29页 | | 1.1 研究缘起及问题的提出 | 第8-10页 | | 1.1.1 对外汉语教材的发展是对外汉语教学事业发展的重要基础 | 第8页 | | 1.1.2 对外汉语教材的发展是对外汉语学习者日益增多的现实要求 | 第8-10页 | | 1.2 研究意义 | 第10页 | | 1.3 概念界定 | 第10-13页 | | 1.3.1 成人 | 第10页 | | 1.3.2 体验 | 第10-11页 | | 1.3.3 体验式学习 | 第11-12页 | | 1.3.4 对外汉语学习 | 第12页 | | 1.3.5 成人对外汉语教材 | 第12-13页 | | 1.4 国内外研究综述 | 第13-27页 | | 1.4.1 关于体验的研究 | 第13-16页 | | 1.4.2 关于体验学习的研究 | 第16-18页 | | 1.4.3 关于成人对外汉语教材的研究 | 第18-21页 | | 1.4.4 对于教材呈现方式的研究 | 第21-23页 | | 1.4.5 对于汉语学习的研究 | 第23-25页 | | 1.4.6 研究现状的总结 | 第25-27页 | | 1.5 研究思路、研究方法 | 第27-29页 | | 1.5.1 研究思路 | 第27页 | | 1.5.2 研究方法 | 第27-29页 | | 第2章 体验式学习理论与成人对外汉语教材 | 第29-41页 | | 2.1 理论基础 | 第29-34页 | | 2.1.1 杜威的经验中心学习模式 | 第29-30页 | | 2.1.2 勒温的行动研究模式 | 第30-31页 | | 2.1.3 皮亚杰的学习与认知发展观 | 第31页 | | 2.1.4 罗杰斯的人本主义心理学 | 第31-32页 | | 2.1.5 库伯的体验学习 | 第32页 | | 2.1.6 后期体验学习的改进 | 第32-34页 | | 2.2 编写体验式成人对外汉语教材的意义和要求 | 第34-41页 | | 2.2.1 意义 | 第34-35页 | | 2.2.2 要求 | 第35-41页 | | 第3章 体验式学习理论下成人对外汉语教材的调查 | 第41-57页 | | 3.1 调查目的 | 第41页 | | 3.2 调查对象 | 第41-42页 | | 3.3 调查方法 | 第42-43页 | | 3.3.1 调查问卷的具体内容及形式 | 第42-43页 | | 3.3.2 访谈的具体内容 | 第43页 | | 3.4 调研的结果与分析 | 第43-55页 | | 3.4.1 对难易度的调查统计及分析 | 第43-45页 | | 3.4.2 对喜好度的调查统计及分析 | 第45-48页 | | 3.4.3 对实用性的调查统计及分析 | 第48-53页 | | 3.4.4 对效能感的调查统计及分析 | 第53-55页 | | 3.5 结论 | 第55-57页 | | 第4章 体验式学习理论下成人对外汉语教材编写的改进建议 | 第57-63页 | | 4.1 合理设置课文控制难易度 | 第57-58页 | | 4.2 适当改变练习提升喜好度 | 第58-60页 | | 4.3 引入真实语料增强实用性 | 第60-61页 | | 4.4 提供学习反馈加强效能感 | 第61-62页 | | 4.5 小结 | 第62-63页 | | 第5章 结语 | 第63-64页 | | 参考文献 | 第64-68页 | | 附录 | 第68-73页 | | 附录A 成人对外汉语教材情感要素调查表——以《我的汉语教室(中级一)》为例 | 第68-70页 | | 附录B 成人对外汉语教材情感要素调查表——以《汉语教程(第二册上)》为例 | 第70-72页 | | 附录C 访谈提纲 | 第72-73页 | | 致谢 | 第73页 |
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