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初中生物生活化教学优化策略的实践研究——以广东省东莞市樟木头中学为例
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初中生物生活化教学优化策略的实践研究——以广东省东莞市樟木头中学为例
论文目录
 
摘要第1-4页
Abstract第4-9页
第1章 引言第9-15页
　　1.1 研究背景第9-11页
　　　　1.1.1 课程改革的要求第9页
　　　　1.1.2 初中生认知水平现状第9-10页
　　　　1.1.3 现阶段生活化策略存在的问题第10-11页
　　1.2 研究目的和意义第11页
　　　　1.2.1 研究目的第11页
　　　　1.2.2 研究意义第11页
　　1.3 研究内容第11-12页
　　1.4 研究方法第12-13页
　　　　1.4.1 文献研究法第12页
　　　　1.4.2 问卷调查法第12页
　　　　1.4.3 课堂观察法第12页
　　　　1.4.4 实验研究法第12-13页
　　1.5 研究思路第13-15页
第2章 生活化教学的相关研究第15-27页
　　2.1 相关概念的阐述第15-17页
　　　　2.1.1 生活第15页
　　　　2.1.2 生活化教学第15-16页
　　　　2.1.3 教学策略第16-17页
　　2.2 国内外研究现状第17-21页
　　　　2.2.1 国外生活化教学的现状第17-19页
　　　　2.2.2 国内生活化教学策略的现状概述第19-20页
　　　　2.2.3 国内生物生活化教学的实践研究第20-21页
　　2.3 生活化教学的教育学基础第21-23页
　　　　2.3.1 “自然教育”理论第21-22页
　　　　2.3.2 “教育即生活”理论第22页
　　　　2.3.3 “生活即教育”理论第22-23页
　　2.4 生活化教学的心理学基础第23-27页
　　　　2.4.1 学习的信息加工理论第23-24页
　　　　2.4.2 建构主义学习理论第24-27页
第3章 初中生物生活化教学的优化策略第27-43页
　　3.1 实施生活化教学的原则第27-29页
　　　　3.1.1 科学性原则第27页
　　　　3.1.2 主体性原则第27-28页
　　　　3.1.3 活动性原则第28页
　　　　3.1.4 开放性原则第28-29页
　　3.2 初中生物教材分析第29-30页
　　3.3 课堂导入的策略第30-32页
　　　　3.3.1 从社会热点中感悟生活第30页
　　　　3.3.2 从日常情景中体验生活第30-31页
　　　　3.3.3 从生活实例中探讨生活第31-32页
　　3.4 课堂教学实施策略第32-36页
　　　　3.4.1 角色扮演教学法第32页
　　　　3.4.2 游戏教学法第32-34页
　　　　3.4.3 图片教学法第34-36页
　　3.5 课后作业设计策略第36-37页
　　3.6 教学案例第37-43页
第4章 初中生物生活化教学优化策略的实践研究第43-49页
　　4.1 实践时间第43页
　　4.2 实践对象第43页
　　4.3 实践教材第43页
　　4.4 实践结果分析与讨论第43-49页
　　　　4.4.1 学生的学习兴趣的变化第44页
　　　　4.4.2 学生自信心的变化第44-45页
　　　　4.4.3 学生课业成绩的变化第45页
　　　　4.4.4 学生课堂发言情况的变化第45-46页
　　　　4.4.5 结果讨论第46-49页
第5章 总结与反思第49-53页
　　5.1 研究结论第49页
　　5.2 讨论与建议第49-51页
　　5.3 反思及展望第51-53页
　　　　5.3.1 研究的不足与反思第51页
　　　　5.3.2 研究展望第51-53页
参考文献第53-57页
附录第57-69页
致谢第69-71页
攻读硕士学位期间科研成果第71页

本篇论文共71页，点击这进入下载页面。
 
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