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小学生若干英语学习品质的现状及培养策略

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小学生若干英语学习品质的现状及培养策略
论文目录
 
摘要第1-6页
Abstract第6-10页
第一章 引言第10-17页
一、研究背景第10-11页
二、研究意义第11页
(一)理论意义第11页
(二)实践意义第11页
三、文献综述第11-17页
(一)国外研究综述第11-14页
(二)国内研究综述第14-17页
第二章 相关概念的界定及理论基础第17-19页
一、相关概念的界定第17-18页
(一)英语学习品质的概念第17页
(二)积极品质的概念第17-18页
二、理论基础第18-19页
(一)情感过滤假说第18页
(二)自我效能感理论第18页
(三)合作学习理论第18-19页
第三章 积极品质与小学生英语学习品质的关系第19-22页
一、有利于学习品质在学习的智能因素方面的提升第19-20页
二、有利于学习品质在学习的效能因素方面的提升第20-21页
三、有利于学习品质在学习的潜能因素方面的提升第21-22页
第四章 当前小学生学习品质现状的调查与分析第22-41页
一、研究方法第22-24页
(一)调查对象第22-23页
(二)调查工具第23-24页
(三)研究假设第24页
(四)统计分析第24页
二、调查结果第24-36页
(一)各量表描述性分析报告第24-27页
(二)小学生英语学习品质在性别上的差异第27-29页
(三)小学生英语学习品质在不同年级上的差异第29-32页
(四)小学生英语学习品质各变量的相关分析第32-36页
三、讨论与分析第36-41页
(一)小学生英语学习兴趣的现状分析第36-37页
(二)小学生英语学习主动性的现状分析第37-39页
(三)小学生英语小组合作学习能力的现状分析第39-41页
第五章 培养小学生英语学习品质的策略第41-45页
一、增加课堂趣味性,通过“求知力”提高兴趣第41-42页
二、提升自我效能感,培养主动性第42-43页
(一)增加成功经验,重拾主动学习的信念第42页
(二)通过对学生“执着力”的培养,促进学生英语学习主动性第42-43页
三、合理组织班级英语学习小组第43-45页
(一)培养学生“合作”的积极品质,促进学生进行合作学习第43-44页
(二)培养学生在合作中解决问题和运用语言的能力第44-45页
结论第45-47页
参考文献第47-50页
附录第50-54页
攻读硕士学位期间发表的主要科研成果第54-56页
后记第56页

本篇论文共56页,点击这进入下载页面
 
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