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删除法对初一学生数学运算样例学习效果的影响——基于认知负荷理论的视角
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删除法对初一学生数学运算样例学习效果的影响——基于认知负荷理论的视角
论文目录
致谢
第1-6页
摘要
第6-7页
Abstract
第7-11页
第1章 绪论
第11-21页
· 引言
第11页
· 文献综述
第11-19页
· 样例与样例学习的概念阐述
第11-12页
· 样例学习的理论
第12-14页
· 相似性理论
第12-13页
· 解释性理论
第13页
· 认知负荷理论
第13-14页
· 认知负荷领域及相关研究
第14-17页
· 认知负荷类型
第15-16页
· 认知负荷的测量方法
第16-17页
· 认知负荷效应
第17-19页
· 样例效应
第17-18页
· 指导消退效应
第18-19页
· 问题完成效应
第19页
· 问题与假设
第19-21页
第2章 比例运算与绝对值不等式运算中重点与非重点步骤的确定
第21-29页
· 实验目的
第21页
· 实验方法
第21-24页
· 结果与分析
第24-29页
第3章 删除法对初一学生数学运算样例学习效果的影响
第29-34页
· 实验目的
第29页
· 实验方法
第29-31页
· 结果与分析
第31-34页
第4章 综合讨论
第34-40页
· 不同数学运算样例中重点与非重点步骤的鉴别
第34页
· 删除重点与非重点步骤对不同运算样例学习效果的影响
第34-35页
· 删除法对学生数学运算样例学习效果的影响
第35-36页
· 本研究的教育和实践意义
第36-38页
· 转变学习方式鼓励自主学习
第36-37页
· 重视因材施教关注教学设计
第37页
· 探索概念原理训练目标意识
第37-38页
· 本研究的创新点及对未来的启示
第38-40页
第5章 结论
第40-41页
参考文献
第41-43页
附录A
第43-47页
附录B
第47-51页
作者简历
第51页
本篇论文共
51
页,
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