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删除法对初一学生数学运算样例学习效果的影响——基于认知负荷理论的视角

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删除法对初一学生数学运算样例学习效果的影响——基于认知负荷理论的视角
论文目录
 
致谢第1-6页
摘要第6-7页
Abstract第7-11页
第1章 绪论第11-21页
  · 引言第11页
  · 文献综述第11-19页
    · 样例与样例学习的概念阐述第11-12页
    · 样例学习的理论第12-14页
      · 相似性理论第12-13页
      · 解释性理论第13页
      · 认知负荷理论第13-14页
    · 认知负荷领域及相关研究第14-17页
      · 认知负荷类型第15-16页
      · 认知负荷的测量方法第16-17页
    · 认知负荷效应第17-19页
      · 样例效应第17-18页
      · 指导消退效应第18-19页
      · 问题完成效应第19页
  · 问题与假设第19-21页
第2章 比例运算与绝对值不等式运算中重点与非重点步骤的确定第21-29页
  · 实验目的第21页
  · 实验方法第21-24页
  · 结果与分析第24-29页
第3章 删除法对初一学生数学运算样例学习效果的影响第29-34页
  · 实验目的第29页
  · 实验方法第29-31页
  · 结果与分析第31-34页
第4章 综合讨论第34-40页
  · 不同数学运算样例中重点与非重点步骤的鉴别第34页
  · 删除重点与非重点步骤对不同运算样例学习效果的影响第34-35页
  · 删除法对学生数学运算样例学习效果的影响第35-36页
  · 本研究的教育和实践意义第36-38页
    · 转变学习方式鼓励自主学习第36-37页
    · 重视因材施教关注教学设计第37页
    · 探索概念原理训练目标意识第37-38页
  · 本研究的创新点及对未来的启示第38-40页
第5章 结论第40-41页
参考文献第41-43页
附录A第43-47页
附录B第47-51页
作者简历第51页

本篇论文共51页,点击这进入下载页面
 
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