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高中教师自主发展的学校环境研究

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高中教师自主发展的学校环境研究
论文目录
 
摘要第1-4页
Abstract第4-7页
第一章 绪论第7-15页
  一、 研究背景第7-8页
  二、 研究的目的与意义第8页
  三、 研究综述第8-13页
  四、 概念界定第13-14页
  五、 研究思路与方法第14-15页
第二章 理论基础第15-18页
  一、 自我决定理论第15-16页
  二、 学习科学理论第16-18页
第三章 教师自主发展的学校环境现状调查与分析第18-32页
  一、 问卷设计与实施第18页
    (一) 问卷设计第18页
    (二) 样本描述第18页
    (三) 问卷发放情况第18页
  二、 高中教师自主发展的学校环境现状及问题第18-26页
    (一) 学校硬件设施建设初见成效,但缺少对教师精神世界的关怀第18-21页
    (二) 学校重视教师发展,但缺少有效的教师发展机制第21-24页
    (三) 学校人际关系良好,但缺少促进教师合作的机制第24-26页
  三、 高中教师自主发展的学校环境缺失原因分析第26-32页
    (一) 学校领导管理理念陈旧,缺少人文管理思想第26-27页
    (二) 学校对教师自主发展的认识不足,教师缺少发展自主权第27-29页
    (三) 学校对教师学习组织行政干预过多第29-32页
第四章 对策:构建以“教师自主发展”为中心的学校环境第32-37页
  一、 营造民主和谐的人文环境第32-33页
    (一) 学校领导转变管理理念第32页
    (二) 减轻教师的工作负担,减少工作压力第32-33页
    (三) 构建民主环境,尊重教师的意见第33页
  二、 建设以教师为中心的自主环境第33-35页
    (一) 形成开放、多元、可选择的发展环境第33-34页
    (二) 开展有针对性的发展活动,培养教师的自主发展能力第34页
    (三) 多元评价方式结合,提升评价的公平性第34-35页
  三、 搭建以实践为中心的教师合作平台第35-37页
    (一) 减少对学习组织的行政干预,实现自主管理第35-36页
    (二) 鼓励教师自由合作,建立实践共同体第36-37页
结语第37-38页
参考文献第38-41页
附录第41-44页
攻读硕士学位期间出版或发表的论著、论文第44-45页
致谢第45页

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