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游戏化运动对学龄前儿童基本动作技能的影响——以快乐体操为例

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游戏化运动对学龄前儿童基本动作技能的影响——以快乐体操为例
论文目录
 
摘要第1-5页
Abstract第5-9页
第1章 前言第9-11页
  1.1 选题依据第9页
  1.2 研究的目的和意义第9-11页
    1.2.1 研究目的第9页
    1.2.2 研究意义第9-11页
第2章 文献综述第11-21页
  2.1 相关概念的研究第11-13页
    2.1.1 基本动作技能第11页
    2.1.2 快乐体操第11-12页
    2.1.3 游戏化运动第12-13页
  2.2 国内外研究现状第13-21页
    2.2.1 学龄前儿童基本动作技能发展测量工具的研究第13-15页
    2.2.2 学龄前阶段儿童基本动作技能发展特点的研究第15-16页
    2.2.3 发展学龄前儿童基本动作技能重要性的研究第16-17页
    2.2.4 游戏化运动对学龄前儿童基本动作技能影响作用的研究第17-18页
    2.2.5 学龄前儿童体育发展现状的研究第18-19页
    2.2.6 快乐体操作用的研究第19-21页
第3章 研究对象与方法第21-30页
  3.1 研究对象第21页
  3.2 研究方法第21-30页
    3.2.1 文献资料法第21-22页
    3.2.2 实地考察法第22页
    3.2.3 数理统计法第22页
    3.2.4 录像观察法第22-23页
    3.2.5 实验法第23-30页
第4章 研究结果与分析第30-40页
  4.1 实验前各年级实验组与对照组基本动作技能数据的分析第30页
  4.2 实验后各年级实验组与对照组与实验前的基本动作技能数据分析第30-34页
  4.3 实验后不同年龄段班级实验组与对照组基本动作技能得分比较第34-35页
  4.4 不同年级实验组与对照组实验前后基本动作技能各项技能分数比较第35-38页
  4.5 实验后不同年龄段班级实验组位移技能与操控技能得分比较第38-39页
  4.6 性别因素对基本动作技能的位移技能和操控技分数比较第39-40页
第5章 结论与建议第40-43页
  5.1 结论第40-41页
  5.2 建议第41-43页
参考文献第43-45页
附录A TGMD-2量表—身体移动技能分量表题目得分与测试标准第45-46页
附录B TGMD-2量表—物体操作技能分量表题目得分与测试标准第46-47页
附录C 教学案例示范(位移技能)第47-48页
附录D 教学案例示范(操控技能)第48-49页
致谢第49-50页
攻读学位期间取得的研究成果第50页

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