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高校思想政治教育视域下网络流行语研究

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高校思想政治教育视域下网络流行语研究
论文目录
 
中文摘要第1-5页
英文摘要第5-8页
引言第8-13页
(一)问题的提出第8页
(二)研究意义第8-9页
1.理论意义第9页
2.实践意义第9页
(三)研究现状第9-12页
1.国外研究综述第9-10页
2.国内研究现状第10-11页
3.不同学科视域下网络流行语研究综述第11-12页
(四)研究思路与研究方法第12-13页
1.研究思路第12页
2.研究方法第12-13页
一、高校思想政治教育视域下网络流行语研究的理论基础第13-18页
(一)相关概念的阐述第13-14页
1.语言符号第13页
2.流行语第13页
3.网络流行语第13-14页
(二)研究的前提性理论第14-18页
1.马克思主义意识形态理论第14-15页
2.哈贝马斯交往理性理论第15页
3.姚斯期待视野理论第15-16页
4.意见领袖理论第16-17页
5.符号互动理论第17-18页
二、高校思想政治教育视域下对大学生网络流行语的考察分析第18-30页
(一)思想政治教育视域下网络流行语的三个维度分析第18-20页
1.网络流行语的认知导向维度第18-19页
2.网络流行语的情感传递维度第19-20页
3.网络流行语的价值影响维度第20页
(二)思想政治教育视域下近十年网络流行语的分析第20-25页
1.近十年主要网络流行语盘点第20-23页
2.网络流行语的划分第23-25页
(三)现阶段大学生对网络流行语认知及使用状态分析第25-30页
1.大学生对网络流行语的认知情况分析第25-27页
2.大学生使用网络流行语的情感态度分析第27-28页
3.大学生使用网络流行语过程中的价值诉求分析第28-30页
三、高校思想政治教育视域下网络流行语对大学生产生的影响第30-33页
(一)网络流行语对大学生产生的积极影响第30-31页
1.有利于大学生情感态度的表达第30页
2.促使大学生多维度思考问题第30页
3.有利于大学生交往范围的扩大第30-31页
(二)网络流行语对大学生产生的消极影响第31-33页
1.不利于大学生群体交往的有序进行第31页
2.消解既有的价值评价标准第31-32页
3.大学生道德观念的形成受到冲击第32-33页
四、高校思想政治教育对大学生网络流行语的运用引导第33-38页
(一)明确大学生使用网络流行语的内在需要第33-34页
1.正确认识大学生使用网络流行语的心理需求第33-34页
2.引导大学生理性地分析当代网络流行语第34页
(二)恰当运用网络流行语引导大学生树立正确的价值观第34-36页
1.帮助大学生明确选择网络流行语的价值判断标准第34-35页
2.引导大学生养成正确的道德观念第35-36页
(三)积极引导大学生群体的良性构建第36-38页
1.促进大学生群体间的相互监督第36-37页
2.引导大学生建立良好的语言交往规范第37-38页
结论第38-39页
参考文献第39-42页
附录第42-45页
后记第45页

本篇论文共45页,点击这进入下载页面
 
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