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小学体验式德育改进对策的探究
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小学体验式德育改进对策的探究
论文目录
 
中文摘要第1-5页
英文摘要第5-10页
引言第10-24页
一、研究缘起第10-11页
(一) 时代发展要求与德育实效性低之间的矛盾第10页
(二) 回归生活世界与体验学习文化之间的契合第10-11页
(三) 小学生心理发展特点对德育模式的要求第11页
二、研究意义第11-12页
(一) 理论价值第11-12页
(二) 现实意义第12页
三、研究问题第12-13页
四、文献综述第13-22页
(一) 关于体验式学习的研究第13-17页
(二) 关于体验式德育的内涵研究第17-18页
(三) 关于体验式德育的特征研究第18-19页
(四) 关于体验式德育的类型研究第19-20页
(五) 关于体验式德育的意义研究第20-21页
(六) 关于体验式德育的实施过程研究第21-22页
五、研究方法第22-24页
(一) 文献研究法第22-23页
(二) 观察法第23页
(三) 比较分析法第23-24页
第一章 体验式德育相关概念的解读第24-34页
一、基本内涵第24-26页
(一) 体验的内涵第24-25页
(二) 德育的内涵第25页
(三) 体验式德育的内涵第25-26页
二、理论基础第26-31页
(一) 哲学基础第26-28页
(二) 心理学基础第28-29页
(三) 教育学基础第29-31页
三、主要特征第31-34页
(一) 主体性第31页
(二) 全面性第31-32页
(三) 生成性第32页
(四) 亲历性第32-34页
第二章 体验式德育对知性德育的超越第34-42页
一、两种模式的比较第34-39页
(一) 教育理念比较第34-35页
(二) 教育内容比较第35-36页
(三) 教育过程比较第36页
(四) 评价方式比较第36-37页
(五) 教学效果比较第37-39页
二、对知性德育超越的价值第39-42页
(一) 理念上：解蔽了德育的人文关怀价值第39页
(二) 内容上：扩大了德育的教学资源第39-40页
(三) 过程上：遵循了德育过程规律第40页
(四) 评价上：促进了学生的道德发展第40页
(五) 效果上：提高了德育的教学效果第40-42页
第三章 小学体验式德育的实施现状、问题及原因分析第42-51页
一、实施现状第42-46页
(一) 关注体验的广度第42-44页
(二) 融入体验的深度第44-46页
二、问题表现第46-48页
(一) 道德知识边缘化第46页
(二) 体验情境单一化第46-47页
(三) 活动形式娱乐化第47页
(四) 课外体验虚无化第47-48页
三、致因分析第48-51页
(一) 德育教师专业素质较低第48-49页
(二) 德育定位不够精确第49页
(三) 德育评价有失偏颇第49-50页
(四) 家长参与度不高第50-51页
第四章 小学体验式德育的改进对策第51-61页
一、注重顶层设计第51-54页
(一) 管理的设计第51-52页
(二) 目标的确定第52页
(三) 评价的设计第52-53页
(四) 途径的选择第53-54页
二、完善教学过程第54-58页
(一) 引发体验第55页
(二) 感知体验第55-56页
(三) 互动讨论第56-57页
(四) 归纳总结第57页
(五) 践行体验第57-58页
三、丰富实施策略第58-61页
(一) 情绪疏导第58页
(二) 情境感染第58-59页
(三) 角色扮演第59页
(四) 实践活动第59-61页
结语第61-63页
参考文献第63-68页
附录第68-75页
后记第75页

本篇论文共75页，点击这进入下载页面。
 
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