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农村小学校长国家级培训实效研究——以农村校长助力工程D研修班为例

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农村小学校长国家级培训实效研究——以农村校长助力工程D研修班为例
论文目录
 
摘要第1-5页
Abstract第5-9页
引言第9-20页
(一) 问题的缘起第9-10页
1.校长培训是推进农村小学校长成长的有效途径第9页
2.国家政策越来越倾向农村校长培训第9-10页
3.农村校长培训依然有待改善第10页
(二) 国内外研究现状第10-16页
1.国内相关研究现状第11-14页
2.国外相关研究现状第14-16页
(三) 研究目的与意义第16页
1.研究目的第16页
2.研究意义第16页
(四) 研究思路与方法第16-20页
1.研究对象第16-18页
2.研究思路第18页
3.研究方法第18-20页
一、农村小学校长国家级培训研究的理论基础与分析维度第20-25页
(一) 核心概念界定第20页
1.农村小学校长第20页
2.校长培训第20页
3.培训实效第20页
(二) 培训目标定位第20-22页
1.国家层面培训目标第21页
2.D研修班培训目标第21-22页
(三) 理论基础第22-23页
1.柯氏四层次评估理论第22-23页
2.培训迁移理论第23页
(四) 分析维度第23-25页
二、农村小学校长国家级培训的实效分析第25-32页
(一) 培训取得的成效第25-28页
1.反应层:参培校长整体满意度高第25-26页
2.学习层:校长治校知识得以丰富,办学理念实现转变第26-27页
3.行为层:校长管理行为发生转变第27-28页
4.结果层:下校指导阶段区域辐射作用显著第28页
(二) 培训存在的主要问题第28-32页
1.反应层:“影子培训”中个别学校重视不够第28-29页
2.学习层:培训内容的针对性不足以满足参培校长的需求第29-30页
3.学习层:学员反思能力有待进一步提高第30-31页
4.行为层:学员实践行动水平不高,运用转化效果欠佳第31页
5.结果层:学校办学改进中对地方辐射不够第31-32页
三、农村小学校长国家级培训效果的影响因素分析第32-39页
(一) 参培校长参培动力不足第32-33页
1.校长自身内在学习动力不足第32-33页
2.参培名额分配缺乏合理性第33页
(二) 培训机构项目设计有待完善第33-36页
1.培训内容与参训校长实际需求契合度亟需加强第33-34页
2.教师授课方式不足以调动校长学习热情第34-35页
3.培训考核激励制度有待完善第35页
4.跟踪指导缺乏长效第35-36页
(三) 校长实践环境不良第36-39页
1.上级部门的保障不足制约着校长办学改革第36-37页
2.农村小学师资队伍薄弱阻碍办学改革第37页
3.学校与学生家长的关系处于矛盾状态第37-39页
四、农村小学校长国家级培训实效提升的改进路径第39-50页
(一) 激发校长参培动力第39-41页
1.送培单位完善参培者选拔标准,使需者受培第39-40页
2.送培单位科学设置奖励机制,调动校长学习热情第40-41页
3.校长自身端正学习态度,保持学习热情第41页
(二) 培训机构完善培训设计与管理第41-47页
1.多元化开展培训需求调研第41-42页
2.实施参与式培训模式第42页
3.优化培训课程第42-44页
4.加强培训师资队伍建设第44-45页
5.强化对参培学员的考评第45页
6.跟踪指导常态化,实现培训一体化第45-47页
(三) 营造有利于校长实践的环境第47-50页
1.上级部门大力支持校长办学改革第47-48页
2.学校教师积极协助校长的领导第48页
3.家长竭力参与学校办学第48-50页
结语第50-51页
参考文献第51-55页
附录第55-57页
致谢第57-58页
在学期间公开发表论文及著作情况第58页

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