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民国时期普通中学家事教育研究
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民国时期普通中学家事教育研究
论文目录
 
摘要第1-5页
Abstract第5-9页
引言第9-18页
(一) 问题的提出第9-10页
(二) 相关概念界定第10-11页
1.普通中学第10页
2.家事第10页
3.家事教育第10-11页
(三) 相关文献综述第11-16页
1.家事教育政策的相关研究第11-12页
2.家事教育实施的相关研究第12-16页
(四) 研究意义第16-17页
1.理论意义第16-17页
2.现实意义第17页
(五) 研究方法第17-18页
1.文献研究法第17页
2.历史研究法第17页
3.比较研究法第17页
4.案例研究法第17-18页
一、民国时期普通中学家事教育产生的背景第18-24页
(一) 中国重视家事教育的传统第18-19页
(二) 教会家事教育的影响第19-21页
(三) 清末家事教育的奠基第21-24页
二、民国时期普通中学家事教育的发展历程(1912—1949)第24-41页
(一) 民国初期普通中学家事教育的初兴(1912—1919)第24-28页
　　1.1912 年《中学令施行规则》第25-26页
　　2.1913 年《中学课程标准》第26页
　　3.1916 年教育部通饬《中学添授簿记》第26-27页
　　4.1919 年教育部训令《各省女子中学应注重家事实习》第27-28页
(二) 民国中期普通中学家事教育的缓慢发展(1919——1927)第28-33页
1.民国中期普通中学家事教育缓慢发展的原因第28-30页
2.民国中期普通中学家事教育缓慢发展的表现第30-33页
(三) 民国后期普通中学家事教育的繁盛(1927——1949)第33-41页
1.普通中学家事与看护课程标准第34-39页
2.案例：普通中学家事与看护课程的落实第39-41页
三、民国时期普通中学家事教育的实施第41-71页
(一) 民国时期普通中学家事教育的教材第41-52页
1.家事教科书审定出版第41-43页
2.家事教育的内容第43-50页
3.家事教科书的特点第50-51页
4.家事教科书的问题第51-52页
(二) 民国时期普通中学家事教学原则与方法第52-55页
1.民国时期普通中学家事教学原则第53-54页
2.民国时期普通中学家事教学方法第54-55页
(三) 民国时期普通中学家事教育的师资第55-60页
1.普通中学家事师资的聘请第56-58页
2.普通中学家事师资问题第58-59页
3.普通中学家事师资问题的解决办法第59-60页
(四) 民国时期普通中学家事教育实习第60-71页
1.缝纫实习第61-65页
2.烹饪实习第65-67页
3.保育实习第67-68页
4.看护实习第68-69页
5.簿记实习第69-71页
四、民国时期普通中学家事教育的评价与启示第71-79页
(一) 民国时期普通中学家事教育的评价第71-75页
1.民国时期普通中学家事教育的特点第71-72页
2.民国时期普通中学家事教育的不足第72-75页
(二) 民国时期普通中学家事教育对当今的启示第75-79页
1.教育部应颁布家事教育相关课程标准第75-76页
2.家事教育课程融合于其他课程之中第76页
3.高校与中学家事教育的相互沟通第76-77页
4.关注家事教育的实用性与生活价值第77-79页
结语第79-80页
参考文献第80-84页
后记第84页

本篇论文共84页，点击这进入下载页面。
 
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