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均衡发展导向下的芬兰基础教育教学研究

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均衡发展导向下的芬兰基础教育教学研究
论文目录
 
摘要第1-5页
Abstract第5-8页
引言第8-15页
一、研究背景第8-10页
二、文献综述第10-13页
三、研究目的第13-14页
四、研究方法第14页
五、研究意义第14-15页
第一章 教学质量——教育均衡发展的基础第15-22页
一、均衡发展的实质是高水平均衡第15-16页
二、均衡发展的根本是教学质量第16-18页
三、芬兰基于高水平教学的均衡发展第18-22页
第二章 目标与内容——质量均衡导向的内容自主第22-31页
一、教育理念——“不让任何一个孩子掉队”第22-24页
二、教学目标——扬长补短的质量均衡第24-28页
三、课程内容——统一标准下的自主安排第28-31页
第三章 方式与评价——基于合作学习的因材施教第31-38页
一、因材施教的教学方式第31-36页
(一)激发兴趣的教学第31-33页
(二)现象教学第33-34页
(三)沉浸式体验教学第34-35页
(四)补救教学第35-36页
二、发展导向的学习效果评价第36-38页
(一)旨在提升自主学习能力的发展性评价第36-37页
(二)在教学过程中评价第37-38页
第四章 教学质量的保障因素第38-42页
一、外部保障因素第38页
(一)政策保障第38页
(二)经费支持第38页
二、内部保障因素——师资保障第38-42页
(一)教师的态度保障第39页
(二)教师的数量保障第39-40页
(三)教师的水平保障第40-42页
结语第42-43页
参考文献第43-46页
后记第46页

本篇论文共46页,点击这进入下载页面
 
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