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基于乐高4C教学法的高中Arduino机器人教学设计与实践研究

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基于乐高4C教学法的高中Arduino机器人教学设计与实践研究
论文目录
 
摘要第1-5页
Abstract第5-8页
第1章 绪论第8-13页
  1.1 研究背景第8-9页
    1.1.1 中学信息技术教学内容亟需优化和更新第8页
    1.1.2 机器人教育是培养创新人才的重要手段第8页
    1.1.3 机器人教学中存在一系列问题影响普及第8-9页
    1.1.4 创客教育有利于进一步探索机器人教学方法第9页
  1.2 研究目的与意义第9-10页
    1.2.1 研究目的第9页
    1.2.2 研究意义第9-10页
  1.3 研究方法第10-11页
    1.3.1 文献研究法第10页
    1.3.2 问卷调查法第10-11页
    1.3.3 行动研究法第11页
  1.4 研究流程与框架第11-13页
    1.4.1 研究流程第11-12页
    1.4.2 研究架构第12-13页
第2章 相关研究综述第13-28页
  2.1 机器人教育相关研究现状第13-24页
    2.1.1 国内研究现状第13-21页
    2.1.2 国外研究现状第21-23页
    2.1.3 研究现状总结第23-24页
  2.2 乐高4C教学法第24-25页
  2.3 平台介绍第25-28页
    2.3.1 硬件部分——主板和扩展板第25-26页
    2.3.2 软件部分——IDE和图形化编程软件第26页
    2.3.3 Arduino引入机器人领域的优势第26-28页
第3章 乐高4C教学法指导下的高中Arduino机器人教学设计第28-42页
  3.1 高中Arduino机器人课程学习现状调查第28-32页
    3.1.1 调查目的第28页
    3.1.2 调查对象第28页
    3.1.3 调查内容第28-29页
    3.1.4 调查分析第29-32页
  3.2 整体设计规划第32-33页
    3.2.1 设计原则第32-33页
    3.2.2 设计思路第33页
  3.3 阶段流程设计第33-42页
    3.3.1 联系阶段(Connect)第33-34页
    3.3.2 建构阶段(Construct)第34-36页
    3.3.3 反思阶段(Contemplate)第36-40页
    3.3.4 延续阶段(Continue)第40-42页
第4章 教学案例《温湿度报警器的设计与制作》项目的实施及效果分析第42-69页
  4.1 教学实践准备第42-44页
    4.1.1 实践背景第42页
    4.1.2 场所器材第42-43页
    4.1.3 资源支持第43-44页
  4.2 研究实践设计第44页
    4.2.1 样本选取第44页
    4.2.2 研究方法第44页
    4.2.3 结果表征第44页
  4.3 教学前端分析第44-46页
    4.3.1 教学目标与知识框架第44-46页
    4.3.2 学习者特征分析第46页
  4.4 具体实践过程第46-60页
    4.4.1 联系阶段第46-48页
    4.4.2 建构阶段第48-58页
    4.4.3 反思阶段第58-60页
    4.4.4 延续阶段第60页
  4.5 实践效果分析第60-69页
    4.5.1 作品分析——任务完成情况第60-62页
    4.5.2 作品分析——项目作品分析第62-63页
    4.5.3 课程满意度分析——问卷调查第63-67页
    4.5.4 课程满意度分析——访谈调查第67-69页
第5章 研究总结与反思第69-72页
  5.1 研究结论第69-70页
    5.1.1 Arduino开源平台可支持中学机器人教育的开展第69页
    5.1.2 乐高4C教学法适用于高中Arduino机器人教学第69-70页
    5.1.3 Arduino机器人教学有助于提升学生的综合能力第70页
  5.2 研究不足第70页
  5.3 优化建议第70-72页
    5.3.1 课程体系化发展第70-71页
    5.3.2 师资专业化培养第71-72页
参考文献第72-75页
附录第75-78页
附录1 高中Arduino机器人课程学习现状调查问卷第75-77页
附录2 高中Arduino机器人课程学习效果调查问卷第77-78页
后记第78-79页
在学期间公开发表论文及著作情况第79页

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