实验室情绪与多媒体学习效果：动机变化的调节作用

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实验室情绪与多媒体学习效果：动机变化的调节作用

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实验室情绪与多媒体学习效果：动机变化的调节作用

论文目录
摘要	第1-5页
Abstract	第5-9页
前言	第9-10页
1 文献综述	第10-16页
1.1 多媒体学习	第10-12页
1.1.1 概念	第10页
1.1.2 多媒体学习的理论	第10-11页
1.1.3 多媒体学习效果的测量	第11-12页
1.1.4 多媒体学习效果的影响因素	第12页
1.2 情绪	第12-13页
1.2.1 情绪定义	第12页
1.2.2 情绪理论	第12-13页
1.2.3 情绪在学习中的作用	第13页
1.3 情绪与多媒体学习	第13-16页
1.3.1 外在认知负荷假说	第14页
1.3.2 动机假说	第14-15页
1.3.3 注意力假说	第15页
1.3.4 加工风格假说	第15页
1.3.5 情绪诱发	第15-16页
2 问题提出	第16-18页
2.1 以往研究总结	第16页
2.2 研究目的	第16-17页
2.3 研究意义	第17页
2.4 研究假设	第17-18页
3 预实验	第18-21页
3.1 研究目的	第18页
3.2 研究方法	第18-20页
3.2.1 被试	第18页
3.2.2 实验材料	第18-19页
3.2.3 实验工具	第19-20页
3.2.4 实验设计	第20页
3.2.5 实验程序	第20页
3.2.6 学习结果评估	第20页
3.3 结果与讨论	第20-21页
4 实验一消极情绪对多媒体学习结果的影响	第21-27页
4.1 研究目的	第21页
4.2 研究方法	第21-22页
4.2.1 被试	第21页
4.2.2 实验材料	第21-22页
4.2.3 实验工具	第22页
4.2.4 实验设计	第22页
4.2.5 实验程序	第22页
4.3 结果	第22-25页
4.3.1 情绪操作性检验	第22-23页
4.3.2 学习结果	第23页
4.3.3 动机变化检验	第23-24页
4.3.4 动机变化的调节效应检验	第24-25页
4.4 讨论	第25-27页
4.4.1 情绪操纵检验	第25页
4.4.2 消极情绪对学习结果的影响	第25-26页
4.4.3 动机变化在情绪与学习关系中的作用	第26-27页
5 实验二不同情绪状态对多媒体学习效果的影响	第27-35页
5.1 研究目的	第27页
5.2 研究方法	第27-29页
5.2.1 被试	第27页
5.2.2 实验材料	第27-28页
5.2.3 实验工具	第28页
5.2.4 实验设计	第28页
5.2.5 实验仪器与过程	第28-29页
5.3 结果	第29-32页
5.3.1 情绪诱发效果检验	第29页
5.3.2 学习结果	第29-30页
5.3.3 动机变化检验	第30-31页
5.3.4 动机变化的调节效应检验	第31-32页
5.3.5 眼动指标的差异分析	第32页
5.4 讨论	第32-35页
5.4.1 情绪启动对学习者情绪的影响	第32-33页
5.4.2 诱发情绪对学习结果及其主观评定的影响	第33页
5.4.3 动机变化在情绪与学习关系中的作用	第33页
5.4.4 情绪对学习过程的影响	第33-35页
6 总讨论	第35-37页
6.1 情绪诱发	第35页
6.2 情绪状态对多媒体学习效果的影响	第35页
6.3 动机变化在情绪与学习关系中的作用	第35-36页
6.4 研究不足与展望	第36-37页
结论	第37-38页
参考文献	第38-41页
后记	第41-42页
附录	第42页

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