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思维论证导图在大学英语议论文写作教学中应用的实验研究

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思维论证导图在大学英语议论文写作教学中应用的实验研究
论文目录
 
Abstract in English第1-7页
Abstract in Chinese第7-12页
List of Abbreviations第12-14页
Chapter One Introduction第14-17页
  1.1 Research Background第14-15页
  1.2 Research Objectives第15页
  1.3 Significance of the Research第15-16页
  1.4 Organization of the Thesis第16-17页
Chapter Two Literature Review第17-33页
  2.1 Argument Diagramming (AD) and Mind Mapping第17-21页
    2.1.1 Argument Diagramming第17-20页
    2.1.2 Mind Mapping第20页
    2.1.3 Differences between Argument Diagramming and Mind Mapping第20-21页
  2.2 Approaches for Teaching Writing第21-25页
    2.2.1 Product Approach第21-22页
    2.2.2 Process Approach第22-24页
    2.2.3 Genre Approach第24-25页
    2.2.4 Process Genre Approach第25页
  2.3 Critical Thinking (CT)第25-29页
    2.3.1 Definition of Critical Thinking第26-27页
    2.3.2 Critical Thinking Skills (CTS)第27-28页
    2.3.3 Measuring Critical Thinking Skills第28-29页
  2.4 Relevant Previous Studies第29-33页
    2.4.1 Studies Abroad第29-31页
    2.4.2 Studies at Home第31-33页
Chapter Three Theoretical Foundations and Analytical Framework第33-38页
  3.1 Schema Theory第33-34页
    3.1.1 Concept of Schema第33-34页
    3.1.2 Classification of Schema第34页
  3.2 Knowledge Visualization Theory第34-35页
  3.3 Framework for Analyzing Writing Content第35-36页
  3.4 Summary第36-38页
Chapter Four Methodology第38-50页
  4.1 Research Questions第38页
  4.2 Participants第38-39页
  4.3 Instruments第39-41页
    4.3.1 Writing Test第39页
    4.3.2 California Critical Thinking Skills Test第39-41页
  4.4 Procedures of the Experiment第41-50页
    4.4.1 Before the Experiment第41页
    4.4.2 Experiment Implementation第41-49页
    4.4.3 After the Experiment第49-50页
Chapter Five Results and Discussion第50-68页
  5.1 Effects of the Writing Teaching Experiment on Students’ Writing Achievements第50-55页
    5.1.1 Comparing Students’ Writing Achievements Before and After the Experiment第51-53页
    5.1.2 Comparing the Distribution of Writing Achievements Among Different Grades第53-54页
    5.1.3 Comparing the Improvement of Writing Achievements Among Different Levels第54-55页
  5.2 Improvement of Writing Content after the Experiment第55-63页
    5.2.1 Improvement of Relevance第57-58页
    5.2.2 Improvement of Explicitness第58-60页
    5.2.3 Improvement of Sufficiency第60-61页
    5.2.4 Improvement of Coherence第61-63页
  5.3 Impact of the Writing Teaching Experiment on Students’ CTS第63-68页
    5.3.1 Overall Impact第63-65页
    5.3.2 Salient Changes第65-68页
Chapter Six Conclusion第68-72页
  6.1 Major Findings第68-69页
  6.2 Implications of the Research第69-70页
  6.3 Limitations of the Research第70页
  6.4 Suggestions for Further Research第70-72页
References第72-78页
Acknowledgments第78页

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