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基于数学核心素养的高中数列教学设计研究

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基于数学核心素养的高中数列教学设计研究
论文目录
 
摘要第1-5页
abstract第5-10页
第一章 绪论第10-16页
第一节 研究的背景第10-12页
一、当前我国数学课程改革的新思路第10-11页
二、数列在高中数学中的地位与作用第11页
三、对数列传统教学过程的反思第11-12页
第二节 研究的目的及意义第12-14页
一、研究的目的第12-13页
二、研究的意义第13-14页
第三节 研究的内容及思路第14-16页
第二章 文献综述第16-24页
第一节 概念界定第16-17页
一、数学核心素养第16页
二、教学设计第16-17页
第二节 研究的现状第17-20页
一、数学核心素养的相关研究第17-18页
二、教学设计的相关研究第18-20页
第三节 高中数列教学设计的理论基础第20-24页
一、系统论第20页
二、学习理论第20-22页
三、教学理论第22-24页
第三章 高中数列教学的现状调查及分析第24-30页
第一节 现状调查第24-25页
一、调查的目的第24页
二、调查的对象第24页
三、调查的方法第24-25页
第二节 调查的结果及分析第25-29页
一、调查对象的基本情况第25-26页
二、教师及学生的基本观点第26-29页
第三节 调查的结论第29-30页
第四章 基于数学核心素养的高中数列教学设计的实践研究第30-70页
第一节 基于数学核心素养的高中数列教学设计的基本原则第30-38页
一、确定课时教学目标以指向数学核心素养为原则第30-33页
二、设定教学重难点以瞄准数学核心素养为原则第33-34页
三、设计教学过程以围绕数学核心素养为原则第34-35页
四、教学内容设计要注意体现数学的文化价值和人文精神第35-37页
五、教学评价以纳入数学核心素养为原则第37-38页
第二节 基于数学核心素养的高中数列教学设计的基本策略第38-47页
一、精确把握数列本质,突出函数主线第38-39页
二、突出学生主体地位,鼓励批判质疑第39-42页
三、精心创设教学情境,促进深度探究第42-44页
四、促进学生深度思考,设计问题导学第44-46页
五、适时搭建合作平台,培养协作精神第46-47页
第三节 基于数学核心素养的高中数列教学设计的实践第47-70页
一、数列中的概念教学设计案例及评析——《数列的概念》第47-54页
二、数列中的公式教学设计案例及评析——《等比数列的前n项和》第54-62页
三、数列中的应用题教学设计案例及评析——《等比数列的应用》第62-70页
第五章 结语第70-72页
第一节 研究的结论第70-71页
第二节 有待进一步研究的问题第71-72页
附录1第72-74页
附录2第74-75页
附录3第75-76页
参考文献第76-82页
致谢第82-84页
作者简历第84-86页
学位论文数据集第86页

本篇论文共86页,点击这进入下载页面
 
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