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基于学校生态园有效利用的高中生物实验教学研究

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基于学校生态园有效利用的高中生物实验教学研究
论文目录
 
摘要第1-6页
abstract第6-11页
第一章 研究综述第11-17页
第一节 研究背景第11-12页
第二节 国内外研究现状第12-14页
一、国内外生态化教学研究现状第12-13页
二、高中生物实验教学研究现状第13-14页
第三节 研究目的及意义第14-15页
一、研究目的第14-15页
二、研究意义第15页
第四节 研究方法第15-17页
一、问卷调查法第15页
二、文献综述法第15-16页
三、统计分析法第16页
四、访谈法第16-17页
第二章 基于学校生态园有效利用的高中生物实验教学理论基础与研究第17-23页
第一节 基于学校生态园的生物实验教学理论基础第17-19页
一、教育生态学第17页
二、人本主义心理学基础第17-18页
三、建构主义理论基础第18-19页
四、多元智能理论基础第19页
第二节 生物实验生态化教学理论研究第19-23页
一、相关概念界定第19-21页
二、基于学校生态园的生物实验教学的基本特征第21-23页
第三章 中学生物实验教学现状调查研究第23-35页
第一节 调查目的第23页
第二节 调查方法第23-24页
第三节 调查过程第24页
第四节 调查结果分析第24-35页
一、实验室设备状况调查第24-25页
二、实验课开设情况调查第25页
三、学生与教师对实验的认识情况调查第25-29页
四、学生与教师对生态园的认识情况调查第29-34页
五、生态园建设前后的实验教学情况调查第34-35页
第四章 基于学校生态园有效利用的高中生物实验教学策略第35-51页
第一节 基于学校生态园有效利用的生物实验教学策略第35-38页
一、树立正确的实验教学指导思想第35页
二、强化高中生物实验硬件设备建设第35-36页
三、探索基于学校生态园有效利用的生物实验教学新体系第36-37页
四、构建多维度课程评价模式第37-38页
第二节 基于学校生态园有效利用的高中生物实验教学设计第38-51页
一、基础性实验教学活动实施案例——植物组织培养技术第39-43页
二、综合性实验教学活动实施案例——运用发酵技术制作果酒和果醋第43-45页
三、探究性实验教学活动实施案例——生物标本的制作第45-48页
四、学习效果比较第48-51页
第五章 研究不足及研究未来展望第51-53页
一、研究的不足第51页
二、研究的未来展望第51-53页
附录第53-59页
附录1:学生卷第53-55页
附录2:教师卷第55-57页
附录3:教师卷第57-59页
参考文献第59-63页
致谢第63-65页
作者简历第65-67页
学位论文数据集第67页

本篇论文共67页,点击这进入下载页面
 
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