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Scratch在小学数学教学中的应用研究
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Scratch在小学数学教学中的应用研究
论文目录
 
摘要第1-5页
abstract第5-9页
第一章 绪论第9-17页
第一节 研究背景与意义第9-11页
一、研究背景第9-11页
二、研究意义第11页
第二节 国内外研究综述第11-14页
一、国外研究综述第11-13页
二、国内研究现状第13-14页
第三节 研究思路与方法第14-17页
一、研究思路第14-15页
二、研究方法第15-17页
第二章 Scratch在小学数学教学中应用的相关理论与技术第17-27页
第一节 小学数学学科体系和课程标准第17-19页
第二节 STEM整合教育思想第19-20页
第三节 ARCS动机模型第20页
第四节 Scratch的软件特点与优势第20-27页
一、Scratch软件的特点第21-22页
二、Scratch应用于小学数学课堂教学的优势第22-27页
第三章 Scratch在小学数学教学中的应用现状调查与分析第27-35页
第一节 调查目的与调查方法第27-28页
一、调查目的第27页
二、调查方法第27-28页
第二节 调查对象的选取第28页
第三节 调查实施第28页
第四节 调查结果统计第28-33页
一、硬件资源第28-29页
二、Scratch软件在数学课堂上的使用情况第29-33页
三、教师教学使用Scratch的具体情况第33页
第五节 教学现状调查结论第33-35页
一、学校的硬件资源配备齐全第34页
二、师生的信息技术水平有待提高第34页
三、Scratch软件在教学中应用的前景较为乐观第34-35页
第四章 Scratch在小学数学教学中的应用模型与策略第35-51页
第一节 Scratch在小学数学教学中的应用模型第35-39页
一、模型的简介第35-36页
二、Scratch在小学数学教学中的应用模型阐述第36-39页
第二节 Scratch在小学数学教学中应用途径与方法第39-47页
一、创设教学情境第39-42页
二、教学内容的讲授第42-44页
三、课后作业的巩固第44-46页
四、课堂教学评价第46-47页
第三节 Scratch在小学数学教学中的使用策略第47-51页
一、适时性第48页
二、明确教学目标第48页
三、与传统教学相结合第48页
四、实践性第48-51页
第五章 基于Scratch的小学数学教学设计与应用案例第51-81页
第一节 基于Scratch的小学数学教学设计第51-54页
一、教学对象和内容分析第51-52页
二、教学目标阐述和教学策略制定第52-53页
三、应用Scratch的教学过程设计第53-54页
四、教学评价的设计第54页
第二节 应用案例实施第54-70页
一、《两位数乘两位数》Scratch教学案例设计第54-61页
二、《分数的初步认识》Scratch教学案例设计第61-65页
三、《面积的认识》Scratch教学案例设计第65-70页
第三节 案例实施效果分析第70-81页
一、问卷调查数据分析第70-79页
二、测试统计分析第79页
三、应用效果分析第79-81页
第六章 结论与展望第81-85页
第一节 研究总结第81-82页
第二节 研究局限第82-83页
第三节 研究展望第83-85页
附录第85-93页
附录一第85-86页
附录二第86-87页
附录三第87-88页
附录四第88-93页
参考文献第93-97页
致谢第97-99页
作者简历第99-101页
学位论文数据集第101页

本篇论文共101页，点击这进入下载页面。
 
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