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对数函数教学中渗透求简意识的实践研究

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对数函数教学中渗透求简意识的实践研究
论文目录
 
摘要第1-5页
abstract第5-9页
第一章 绪论第9-13页
第一节 问题的提出第9-11页
一、时代的发展对数学教学提出的新要求第9页
二、求简意识在数学学习中的重要性第9-10页
三、当前对数函数教学的现状第10-11页
第二节 选题的意义第11-12页
第三节 课题研究的特色第12-13页
第二章 核心概念界定与理论基础第13-19页
第一节 核心概念第13-14页
一、求简意识第13-14页
二、对数函数第14页
第二节 理论基础第14-16页
一、认知结构学习理论第14-15页
二、建构主义理论第15页
三、系统论思想第15-16页
第三节 文献综述第16-19页
一、近年来对数学求简意识的教学研究现状第16-18页
二、古代教学研究中求简意识的相关论述第18-19页
第三章 高一对数教学中渗透求简意识现状调查第19-27页
第一节 调查目的第19页
一、教师问卷调查目的第19页
二、学生问卷调查目的第19页
第二节 调查对象第19-20页
第三节 调查方法第20页
第四节 调查结果第20-27页
一、教师问卷的结果及分析第20-22页
二、学生问卷的结果及分析第22-24页
三、综合分析第24-27页
第四章 对数函数教学中渗透求简意识的要求和策略第27-47页
第一节 对数函数教学中渗透求简意识的要求第27-33页
一、注重遵循思维意识形成的一般规律第27-28页
二、注重求简意识与学生认知的适度性第28-30页
三、注重求简意识与教学目标的一致性第30页
四、注重求简意识与问题设计的层次性第30-31页
五、注重求简意识与情境选择的多样性第31-33页
第二节 对数函数教学中渗透求简意识的策略第33-47页
一、深化概念理解 培育求简意识第33-34页
二、创设探究情境 诱发求简意识第34-37页
三、设计递进问题 体验求简意识第37-41页
四、搭建互动平台 树立求简意识第41-43页
五、注重等价转化 巩固求简意识第43-44页
六、借助数形结合 深化求简意识第44-45页
七、注重解题反思 发展求简意识第45-47页
第五章 对数函数教学中渗透求简意识的实践及效果分析第47-57页
第一节 实践研究第47-52页
一、研究对象第47页
二、研究内容第47-48页
三、教学案例第48-52页
第二节 实践研究结果第52-54页
一、课堂效果第52页
二、实验结果第52-54页
第三节 实验总结第54-57页
一、教学中注重求简意识的教学渗透对学生数学学习方式的影响第54页
二、在教学中渗透求简意识的教学对学生的自我建构学习的影响第54页
三、在教学中渗透求简意识对学生数学成绩的影响第54-57页
第六章 反思与建议第57-59页
第一节 课题研究的反思第57-58页
一、教学中渗透求简意识对学生数学学习的影响第57页
二、在对数型函数中渗透求简意识局限性第57页
三、在对数型函数中渗透求简意识教学应注意的问题第57-58页
第二节 研究的不足与展望第58-59页
附录第59-63页
参考文献第63-67页
致谢第67-69页
作者简历第69-71页
学位论文数据集第71页

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