微课在初高中生物分子与细胞知识点教学衔接中的应用——以黄石市大冶一中为例

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微课在初高中生物分子与细胞知识点教学衔接中的应用——以黄石市大冶一中为例

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微课在初高中生物分子与细胞知识点教学衔接中的应用——以黄石市大冶一中为例

论文目录
摘要	第1-6页
Abstract	第6-11页
1 引言	第11-15页
1.1 问题的提出	第11-12页
1.1.1 做好初高中生物衔接工作是新课改的需要	第11页
1.1.2 分子与细胞知识点在初高中生物课程中的地位	第11-12页
1.1.3 初高中生物教学衔接问题有待突破	第12页
1.2 研究内容	第12-13页
1.2.1 初高中生物教学差异	第12页
1.2.2 初高中生物衔接问题现状	第12-13页
1.2.3 微课在教学中应用可行性分析	第13页
1.2.4 微课应用形式案例的构建和实施	第13页
1.3 研究方法	第13-14页
1.4 研究意义	第14-15页
1.4.1 明确初高中生物知识衔接问题所在	第14页
1.4.2 为微课应用一线教学提供案例	第14-15页
1.4.3 解决初高中生物衔接问题	第15页
2 初高中分子与细胞教学衔接综述	第15-18页
2.1 初高中分子与细胞知识点教学衔接研究现状	第15-16页
2.2 初高中分子与细胞知识点教学衔接存在的问题	第16-18页
2.2.1 学生初中基础薄弱	第16-17页
2.2.2 进入高中后习惯没有养成	第17页
2.2.3 初高中课程标准不同学生容易丧失学习兴趣	第17-18页
3 微课及其应用综述	第18-23页
3.1 微课概念及其制作	第18-22页
3.1.1 微课的定义	第18页
3.1.2 微课的理论基础	第18-19页
3.1.3 微课的制作	第19-20页
3.1.4 微课的优势与制作原则	第20-22页
3.2 微课在教学中的应用	第22-23页
4 微课在初高中生物衔接教学实践研究	第23-40页
4.1 初高中分子与细胞教学衔接现状调查与分析	第23-27页
4.1.1 调查目的	第23页
4.1.2 调查对象	第23-26页
4.1.3 调查结果	第26页
4.1.4 原因分析	第26-27页
4.2 初高中分子与细胞衔接相关知识点梳理	第27-28页
4.3 微课在初高中分子与细胞教学衔接中应用案例	第28-35页
4.3.1“课前复习类”教学案例	第29-30页
4.3.2“新课导入例”教学案例	第30-31页
4.3.3“练习巩固类”教学案例	第31-34页
4.3.4“课后延伸类”教学案例	第34-35页
4.4 微课在初高中分子与细胞教学衔接应用效果调查与分析	第35-40页
4.4.1 研究工具	第36-37页
4.4.2 研究过程	第37-38页
4.4.3 研究结果与分析	第38-40页
5 微课应用策略	第40-41页
5.1 明确知识衔接点	第40-41页
5.2 了解学生	第41页
5.3 重视微课制作过程	第41页
5.4 注重应用过程	第41页
6 结论和展望	第41-45页
6.1 研究结论	第41-42页
6.1.1 初高中生物衔接问题一直存在	第41-42页
6.1.2 通过微课方式解决初高中生物知识点衔接是可行的	第42页
6.1.3 通过微课在初高中生物知识衔接点的应用有利于学习习惯的培养	第42页
6.1.4 微课应用过程中需要与学生建立良好关系	第42页
6.2 展望	第42-45页
6.2.1 初中生物阶段的教学需要不断完善	第42-43页
6.2.2 学生对生物的积极性培养需要漫长的过程	第43页
6.2.3 微课制作方面需要具有趣味性	第43页
6.2.4 学生学习主动性还需要提升	第43-45页
参考文献	第45-47页
附录1：问卷一	第47-50页
附录2：问卷二	第50-52页
附录3：问卷三学生学习情况（前测）	第52-53页
附录4：问卷四学生学习情况（后测）	第53-54页
攻读学位期间发表的论文	第54-55页
致谢	第55页

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