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4-6年级农村留守儿童自我意识与创造力的相关性研究——以湖北省三所小学为例
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4-6年级农村留守儿童自我意识与创造力的相关性研究——以湖北省三所小学为例
论文目录
 
摘要第1-5页
Abstract第5-8页
绪论第8-19页
一、研究背景第8-9页
二、研究目的第9-10页
三、研究意义第10-11页
（一）理论意义第10页
（二）实践意义第10-11页
四、研究假设第11页
五、研究创新之处第11页
六、文献综述第11-19页
（一）概念界定第11-12页
（二）国内外研究现状第12-18页
（三）已有研究的启示第18-19页
第一章 研究过程第19-22页
一、研究对象第19页
二、研究方法第19-20页
（一）文献法第19页
（二）问卷调查法第19-20页
（三）访谈法第20页
三、研究过程第20页
四、研究工具第20-21页
五、分析思路第21-22页
第二章 结果与分析第22-26页
一、4-6 年级农村留守儿童自我意识发展现状第22-23页
（一）焦虑情绪及不良行为多于非留守儿童第22页
（二）自我意识的行为因子随年级提升而趋于规范第22-23页
（三）自我意识在性别上无显著差异第23页
二、4-6 年级留守儿童创造力发展现状第23-24页
（一）与非留守儿童的创造力对比无显著差异第23-24页
（二）留守儿童创造力在性别和年级上无显著差异第24页
三、留守儿童自我意识与创造力的关系第24-26页
（一）留守儿童自我意识与创造力的相关性第24-25页
（二）自我意识对创造力的回归分析第25-26页
第三章 讨论第26-39页
一、样本基本数据描述第26页
二、留守儿童自我意识发展现状分析第26-27页
三、留守儿童创造力发展现状分析第27-29页
四、留守儿童自我意识与创造力的关系第29-30页
五、留守儿童自我意识与创造力的培养第30-34页
（一）留守儿童自我意识的培养第30-32页
（二）留守儿童创造力的培养第32-34页
六、本研究的启示第34-36页
七、本研究的价值与局限第36-39页
（一）本研究的价值第36-37页
（二）本研究的局限第37-39页
主要参考文献第39-42页
附录 1第42-48页
致谢第48-49页
读研期间发表论文第49页

本篇论文共49页，点击这进入下载页面。
 
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